免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，其中－S－S－表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵。若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則分子中有肽鍵數(shù)（ ）

A. m個(gè) B. （m＋1）個(gè)

C. （m＋2）個(gè) D. （m－4）個(gè)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是

A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥

B．骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動系統(tǒng)→牛

C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅

D．上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→人

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面不屬于孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)成功原因的是（ ）

A．選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

B．先研究一對相對性狀,成功后再研究多對相對性狀

C．對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了假說演繹法分析

D．設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A. 將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B. 在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂

C. 用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

D. 當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

對細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段，一般不采用的物質(zhì)是（ ）

A. 蛋白質(zhì) B. DNA C. RNA D. 核苷酸

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí)，對Cl－的主動吸收減少時(shí)，而對K＋的主動吸收并沒有影響，原因是（ ）

A. 該種負(fù)離子妨礙了能量的生成

B. 該種負(fù)離子抑制了主動運(yùn)輸

C. 該種負(fù)離子抑制了細(xì)胞呼吸

D. 該種負(fù)離子載體和Cl－的相同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上，如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥物K的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)無法使蛋白質(zhì)形成糖蛋白（其他功能不受影響），則此藥物可能作用于（ ）

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．細(xì)胞膜 D．線粒體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體中擴(kuò)散出來，進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中，至少須穿越過的生物膜層數(shù)是（ ）

A．4 B．5 C．6 D．7

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（箭頭表示單側(cè)光）（ ）

A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

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