【題目】人體被針刺后,發(fā)生縮手反射的反射弧如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是 ( )

A. 縮手反射發(fā)生時(shí),c處能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B. 縮手反射發(fā)生時(shí),先縮手后感覺到疼痛

C. 甲處神經(jīng)受損,不能完成縮手反射

D. 乙處神經(jīng)受損,不能產(chǎn)生疼痛的感覺

【答案】D

【解析】

由題圖可知,甲所在的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)為傳入神經(jīng),乙所在的神經(jīng)為傳出神經(jīng)。

縮手反射發(fā)生時(shí),中間神經(jīng)元的神經(jīng)纖維末稍c處會(huì)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起乙的興奮或抑制,A正確;感受器接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞然后通過傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,完成縮手反射。同時(shí)脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞把神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層,形成痛覺。因此,先縮手后感覺到疼痛,B正確;反射弧任何一部分受損,反射都不能完成因此,甲處神經(jīng)受損使傳入神經(jīng)受損導(dǎo)致不能完成縮手反射,C正確;乙處神經(jīng)受損,使傳出神經(jīng)受損,導(dǎo)致不能完成縮手反射但不影響脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞把神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層,因而不影響痛覺的產(chǎn)生,D錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家將甲乙兩種植物的葉片以不同溫度處理,然后測量這兩種植物葉片的離子滲漏量(葉片細(xì)胞內(nèi)的離子通過細(xì)胞膜滲漏到細(xì)胞外的情況),結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是

A. 在高于52℃的環(huán)境中植物甲不能正常生長

B. 植物乙有可能生長在高溫干旱地區(qū)

C. 升高溫度能加速載體對(duì)離子的轉(zhuǎn)運(yùn)速率

D. 離子滲漏出細(xì)胞,說明生物膜失去選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究細(xì)胞器的組成成分和功能時(shí),需要將這些細(xì)胞器分離出來。下圖為分離得到的A和B兩種細(xì)胞器。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)分離細(xì)胞器常用的方法是__________________。

(2)與光合作用有關(guān)的色素分布于細(xì)胞器A中的[ ]______________([ ]中填符號(hào),橫線上填結(jié)構(gòu)名稱)。

(3)光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在細(xì)胞器A 的[ ]__________([ ]中填符號(hào),橫線上填結(jié)構(gòu)名稱),該階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是______________________。(用文字和箭頭表示)

(4)與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞器B的____________結(jié)構(gòu)(填符號(hào))。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是(

A. 該圖若為減數(shù)分裂,則處于cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B. 該圖若為有絲分裂,則bc段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

C. 該圖若為有絲分裂,則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc

D. 該圖若為減數(shù)分裂,則基因的交叉互換發(fā)生在cd

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)某種遺傳信息流動(dòng)過程,相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中的4代表核糖體,細(xì)胞中的3一般有20種

B. 細(xì)胞的分裂和分化過程中都一定會(huì)發(fā)生圖示過程

C. 細(xì)胞分裂間期一定有該過程發(fā)生,衰老細(xì)胞中不再發(fā)生該過程

D. 題圖能表示成熟的水稻葉肉細(xì)胞某基因的基因表達(dá)全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種,據(jù)圖回答下列問題:

1)通過過程Ⅰ和過程Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是_____________ 。

2)單倍體育種包括圖中的______過程,與過程III相比較其優(yōu)點(diǎn)是_____________。④Ab個(gè)體高度不育,原因是______________________________________________________________________ 。

3)基因型為Bb的某植物幼苗經(jīng)秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體基因型是___________________________________,該四倍體產(chǎn)生的配子經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后,可獲得的后代有___________種基因型,其中bb的個(gè)體占全部后代的比例為____________。

4)Ⅵ代表的育種方法叫______________,基因工程技術(shù)也可以大幅改良生物的性狀,該技術(shù)與Ⅵ的育種方法相比最大的優(yōu)勢在于______________;蚬こ讨谢虻剪刀是指_____________,該項(xiàng)技術(shù)中,通常以大腸桿菌等微生物作為受體細(xì)胞,其優(yōu)勢在于微生物__________________(任寫兩點(diǎn))。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)問題:

(1)果蠅是遺傳學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料。果蠅中的長翅與殘翅、紅眼和白眼為兩對(duì)相對(duì)性狀(設(shè)翅型基因?yàn)锳、a,眼色基因?yàn)锽、b),F(xiàn)有兩只果蠅交配,后代的表現(xiàn)型及比例如下表。

表現(xiàn)型

紅眼長翅

紅眼殘翅

白眼長翅

白眼殘翅

雌果蠅

3

1

0

0

雄果蠅

3

1

3

1

上述翅型與眼色這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,遵循什么遺傳定律?__________,判斷理由是__________。

(2)用純種有色飽滿籽粒的玉米與純種無色皺縮籽粒的玉米雜交(實(shí)驗(yàn)條件滿足實(shí)驗(yàn)要求),F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有色飽滿,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)及比例為:有色飽滿73%,有色皺縮2%,無色飽滿2%,無色皺縮23%。上述每一對(duì)性狀的遺傳符合________定律,上述兩對(duì)性狀的遺傳_______(填“符合”或“不符合”自由組合定律,原因是____________。為進(jìn)一步驗(yàn)證這兩對(duì)性狀的遺傳是否符合自由組合定律,讓純種有色飽滿的玉米和純種無色皺縮的玉米進(jìn)行雜交,獲得F1,取F1植株與無色皺縮的玉米進(jìn)行測交,收獲雜交后代種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例,如表現(xiàn)型比例符合______,則符合自由組合定律,否則不符合自由組合定律。

(3)如圖所示,用紅色面包霉中產(chǎn)生紅色菌絲(受遺傳因子A控制)的正常菌種,與產(chǎn)生白色菌絲(受遺傳因子a控制)的變種雜交,得到一合子(圖中1)。在子囊中合子通過一次減數(shù)分裂(圖中2、3),然后進(jìn)行了有絲分裂,生成了8個(gè)子囊孢子(圖中5)。將子囊孢子按順序分離培養(yǎng),結(jié)果有4個(gè)孢子長出紅色菌絲,另4個(gè)孢子長出白色菌絲(圖中6),比例為1∶1。其中親本紅色菌絲體和白色菌絲體的基因型為_________,該實(shí)驗(yàn)充分驗(yàn)證了________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某動(dòng)物的精巢中觀察到的細(xì)胞分裂圖像,相關(guān)敘述中正確的是

A. 甲、乙細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

B. 甲、丙產(chǎn)生的子細(xì)胞中遺傳信息相同

C. 乙產(chǎn)生的子細(xì)胞中遺傳信息可能不相同

D. 丙產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為2、2、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1、圖2表示小麥開花數(shù)天后測定種子中幾種物質(zhì)的變化,據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是__________,種子成熟后期,含水量__________,結(jié)合水/自由水的比例__________(上升/下降),進(jìn)而改變干物質(zhì)的量,干重的變化主要與__________元素密切相關(guān)。

(2)小麥成熟過程中糖類物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化,__________含量增多,用__________試劑檢測還原糖的量,還原糖的多少可通過__________來判斷。

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