如圖是某些動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖回答下列問(wèn)題(設(shè)有關(guān)生物均為二倍體):

(1)表示含有4個(gè)染色體組的圖有
 
;表示減數(shù)分裂的圖有
 

(2)圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為
 
;圖F細(xì)胞處于
 
時(shí)期.
(3)圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
 

(4)圖中含有同源染色體的細(xì)胞分別是
 
,不含染色單體的細(xì)胞是
 

(5)
 
 圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;B細(xì)胞含有同染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;D細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;E細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;F細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;G細(xì)胞不含同源染色體,是減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中ACDFG細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂;圖中E細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,ABCF細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,而DG細(xì)胞只含1個(gè)染色體組.
(2)A細(xì)胞中每條染色體含有2條染色單體,所以染色體、染色單體和DNA之比為1:2:2;F細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期.
(3)E細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞;A細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂,且處于減數(shù)第一次分裂中期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
(4)由以上分析可知,圖中含有同源染色體的細(xì)胞分別是ABCE;染色單體是間期復(fù)制后出現(xiàn)的,到后期著絲點(diǎn)分裂后消失,因此EFG細(xì)胞不含染色單體.
(5)分離規(guī)律和自由組合規(guī)律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即C圖.
故答案為:
(1)E    ACDFG
(2)1:2:2     減數(shù)第二次分裂的后期
(3)體細(xì)胞     次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
(4)ABCE      EFG
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,能判斷細(xì)胞中是否含有同源染色體,染色體組數(shù)等,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在食物(養(yǎng)料)充足和空間條件充裕、氣候適宜和沒(méi)有敵害等理想條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)為如圖所示的(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)上為了有效地降低有害昆蟲(chóng)的種群密度,常采用在田間施放人工合成的性引誘劑干擾的方法來(lái)治理,此種治理方法主要目的是( 。
A、改變昆蟲(chóng)性別比例
B、降低昆蟲(chóng)的出生率
C、增加昆蟲(chóng)的死亡率
D、改變昆蟲(chóng)的年齡組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1970年,科學(xué)家用發(fā)綠色熒光的染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,用發(fā)紅色熒光的染料標(biāo)記人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合.如圖表示小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合形成的異核體(含有兩個(gè)核的細(xì)胞),最后形成雜種細(xì)胞(其中有一個(gè)融合的核).

(1)在熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r(shí),融合細(xì)胞的一半發(fā)綠色熒光,另一半發(fā)紅色熒光.在37℃下經(jīng)過(guò)40min,兩種顏色的熒光均勻分布.這一實(shí)驗(yàn)證明了
 

(2)已知人細(xì)胞有23對(duì)染色體,小鼠細(xì)胞有21對(duì)染色體,則圖中由異核體開(kāi)始形成的雜種細(xì)胞中至少含有
 
條染色體.
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可采用
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分不同,表現(xiàn)在它通常含有氨基酸、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、維生素和
 
等.在培養(yǎng)雜種細(xì)胞過(guò)程中,需定期更換細(xì)胞培養(yǎng)液,其目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(注:[]內(nèi)填①~④中有關(guān)的數(shù)字)
(1)圖中a代表的物質(zhì)是
 
,過(guò)程①進(jìn)行的具體場(chǎng)所是
 

(2)圖中b代表的物質(zhì)是
 
,首先與其結(jié)合的化合物是
 

(3)光合作用過(guò)程中[H]來(lái)源于過(guò)程[
 
]
 
,用于過(guò)程[
 
]
 

(4)在有氧呼吸的第一階段,除了產(chǎn)生了[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 
.產(chǎn)生ATP最多的是過(guò)程[
 
].
(5)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.3%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件一致,葉綠體中[H]含量將
 
(填上升、下降或基本不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;如圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測(cè)定綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖(一)中的物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)A在線(xiàn)粒體內(nèi)徹底氧化分解需要的條件是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖(二)D點(diǎn)之后,對(duì)應(yīng)圖(一)中的CO2的擴(kuò)散途徑有
 
 (以字母表示).
(3)在圖(二)中的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間,限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
,當(dāng)光照強(qiáng)度D點(diǎn)以后,進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法有
 

(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:
 
.需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”和“DNA復(fù)制特點(diǎn)”具體應(yīng)用的敘述,不正確的是( 。
A、用經(jīng)3H標(biāo)記的n個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌,在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中共有噬菌體后代m個(gè).則此時(shí)培養(yǎng)基中含有被標(biāo)記的噬菌體的比例最高是
2n
m
B、已知一段信使RNA有30個(gè)堿基,其中A+U有12個(gè),那么轉(zhuǎn)錄成信使RNA的一段DNA分子中應(yīng)有30個(gè)C+G
C、如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記,并只供給精原細(xì)胞含14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再減數(shù)分裂1次,產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中(無(wú)交叉互換現(xiàn)象),含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是50% 和100%
D、假如一個(gè)DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,則新形成DNA分子的分子量比原來(lái)增加了1000

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與它所執(zhí)行的功能無(wú)關(guān)
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只是為各種細(xì)胞器提供了水的環(huán)境
C、活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)
D、細(xì)胞中組成所有膜的結(jié)構(gòu)成分都完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制,只有當(dāng)同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因(A和B)時(shí),花中的紫色素才能合成.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、白花甜豌豆雜交,后代可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
B、紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定不是3:1
C、AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比為9:7
D、若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb

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同步練習(xí)冊(cè)答案