14.組成生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用,下列幾種元素與光合作用的關(guān)系敘述中,正確的是( 。
A.C是組成糖類等有機(jī)物的基本元素,在光合作用中C 元素從CO2經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B.已知N是葉綠素分子的組成部分,沒(méi)有N 植物就不能進(jìn)行光合作用
C.O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自H2O
D.P是構(gòu)成ATP的必要元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中都有ATP的合成

分析 1、C鏈?zhǔn)巧锎蠓肿拥幕竟羌,因此C是最基本的元素.
2、光合作用過(guò)程:
(1)光反應(yīng):水的光解:2H2O$\stackrel{光}{→}$4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP.
(1)暗反應(yīng):CO2固定:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3;C3的還原:2C3$\stackrel{酶、ATP、[H]}{→}$(CH2O)+C5

解答 解:A、C是組成糖類等有機(jī)物的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C3形成(CH2O),A錯(cuò)誤;
B、已知N是葉綠素分子的組成部分,植物光合作用離不開(kāi)葉綠素,因此沒(méi)有N植物就不能進(jìn)行光合作用,B正確;
C、O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自CO2,C錯(cuò)誤;
D、P是構(gòu)成ATP的必要元素,光合作用中光反應(yīng)過(guò)程中有ATP的合成,暗反應(yīng)過(guò)程中有ATP的消耗,但沒(méi)有ATP的合成,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的元素及化合物、光合作用等知識(shí),要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素種類及其作用;識(shí)記光合用的具體過(guò)程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在光照條件下,將植物培養(yǎng)在18O標(biāo)記的水中,一段時(shí)間后可以首先發(fā)現(xiàn)18O存在于( 。
A.蛋白質(zhì)中B.植物周圍的空氣中
C.葡萄糖中D.三碳化合物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某基因有堿基1200個(gè),則它控制合成的蛋白質(zhì)具有的氨基酸數(shù)目最多為( 。
A.100 個(gè)B.200 個(gè)C.300 個(gè)D.400個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法正確的是( 。
A.單細(xì)胞生物變形蟲能夠完成各種生命活動(dòng)
B.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
C.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列對(duì)人體內(nèi)細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.無(wú)氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解
C.人體的紅細(xì)胞所需能量來(lái)源于利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
D.在骨骼肌中等質(zhì)量的糖原和葡萄糖分解釋放的能量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.生活在加拉帕戈斯群島上的地雀,其祖先原本生活在南美洲大陸,遷移到加拉帕戈斯群島后,分布在不同島嶼上,后來(lái)發(fā)現(xiàn)分布在不同島嶼上的地雀,嘴的形狀各不相同,試用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋下列問(wèn)題:
(1)鳥(niǎo)嘴的差異體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向的;
(2)遷移到加拉帕戈斯群島后環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)嘴的差異進(jìn)行了定向的選擇,通過(guò)逐代積累和遺傳,最終導(dǎo)致不同島嶼上的鳥(niǎo)嘴的形狀各不相同;
(3)假如它們生活在同一個(gè)島嶼上,能產(chǎn)生如此多樣的鳥(niǎo)嘴嗎?不能,為什么?因?yàn)樗鼈兲幱谙嗤牡乩憝h(huán)境中,不存在不同的選擇,選擇是同方向的.
(4)上述選擇的是生物的哪一種特性?變異,生物變異如何在下一代積累和加強(qiáng)?通過(guò)遺傳,選擇的動(dòng)力是生存斗爭(zhēng),選擇的結(jié)果是適者生存.
(5)拉馬克學(xué)說(shuō)的解釋和上述的解釋不同之處在于,達(dá)爾文學(xué)說(shuō)認(rèn)為變異和適應(yīng)是兩回事,適應(yīng)是變異和自然選擇的結(jié)果,拉馬克學(xué)說(shuō)認(rèn)為變異和適應(yīng)是一回事,用進(jìn)廢退是產(chǎn)生變異的過(guò)程,又是形成適應(yīng)的過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.要改良不抗銹病小麥品種,不宜采用的方法是( 。
A.誘變育種B.雜交育種C.單倍體育種D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.進(jìn)化總是由突變引起的B.進(jìn)化時(shí)基因頻率不一定變化
C.變異個(gè)體不一定適應(yīng)環(huán)境D.進(jìn)化改變的僅是個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列微生物中能充當(dāng)生物武器的是( 。
A.炭疽桿菌B.乳酸菌C.硝化細(xì)菌D.酵母菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案