為了研究遺傳信息的傳遞途徑,科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)1:變形蟲(chóng)放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如右圖所示:

實(shí)驗(yàn)2:向變形蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)加入RNA酶后,細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成停止;再加入從酵母菌中提取的RNA,則又重新合成一定數(shù)量的蛋白質(zhì)。

試分析回答:

  (1)從實(shí)驗(yàn)1可以看出,RNA是在 細(xì)胞的    中合成的;細(xì)胞 核交換后,B組變形蟲(chóng)的細(xì)胞質(zhì)為什么會(huì)出現(xiàn)有標(biāo)記的RNA分子?              

  (2)從實(shí)驗(yàn)2可以得出的結(jié)論是                      。綜合分析實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2,你認(rèn)為遺傳信息的傳遞途徑是          。

  (3)已知某基因片段堿基排列如圖。由它控制

合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—

谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列(脯氨

酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG;

谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG、甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG)。

    翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的      鏈(以圖中的①或②表示)轉(zhuǎn)錄的,此mRNA的堿基排列順序是        (2分);若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。寫出轉(zhuǎn)錄并翻譯了此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序:

                              (2分)。

 

(1)細(xì)胞核  A組細(xì)胞核中合成的RNA分子在核交換后通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

  (2)RNA與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系 DNA→RNA→蛋白質(zhì)

  (3)② —CCUGAAGAGAAG— —GGACTTCCCTTC—

 

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:模擬題 題型:讀圖填空題

“基因靶向”技術(shù)是指利用分子生物學(xué)的原理和方法對(duì)生物體外源DNA進(jìn)行定向修飾,并使修飾后DNA與基因組同源序列發(fā)生重組,將其所攜帶的經(jīng)過(guò)改造的遺傳信息傳給子代生物的過(guò)程。美英兩位科學(xué)家因利用這項(xiàng)技術(shù)使小鼠體內(nèi)的特定基因失去活性,培育出研究?jī)r(jià)值極高的“基因敲除小鼠”而獲得2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。具體過(guò)程如下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)修飾后的外源DNA能和其他生物的DNA發(fā)生重組依據(jù)的原理是________________。
(2)為了能篩選打靶重組的細(xì)胞,打靶載體的構(gòu)建必須具有________________。
(3)若某雌性小鼠患有伴X染色體遺傳病,通過(guò)“基因靶向”技術(shù)將經(jīng)過(guò)改造后的目的基因?qū)氲搅舜菩孕∈蟮囊粭lX染色體后,其與正常雄性個(gè)體雜交后,產(chǎn)生的子代中雄性個(gè)體有半仍表現(xiàn)出某遺傳病,則控制小鼠的此遺傳病的基因?yàn)開(kāi)_____性(填“顯”或“隱”);若通過(guò)“基因靶向”技術(shù)將經(jīng)過(guò)改造后的目的基因?qū)氲搅诵坌孕∈蟮囊粭lX染色體上后,其與患病的雌性個(gè)體雜交后,產(chǎn)生的子代中雌性個(gè)體都正常,則控制小鼠的此遺傳病的基因最可能為_(kāi)_____性(填“顯”或“隱”)
(4)基因敲除小鼠的培育過(guò)程涉及的現(xiàn)代工程技術(shù)手段有__________________;請(qǐng)說(shuō)出這項(xiàng)技術(shù)可能的一項(xiàng)用途?____________________________。
(5)若打靶載體上連接的經(jīng)過(guò)改造的外源DNA原來(lái)的兩側(cè)各有一個(gè)能被限制酶識(shí)別的序列:-G↓CATCC-,請(qǐng)畫出此外源DNA經(jīng)限制酶切割后所形成的DNA片段過(guò)程圖。___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(26分)I.(10分)近期研究表明,我們面對(duì)新信息時(shí)大腦中需要建立起一個(gè)新的處理路徑。此時(shí),被新信息激活的神經(jīng)元會(huì)生長(zhǎng)出新的突起,一直延伸到鄰近的神經(jīng)元,形成突觸。突觸一旦形成,興奮就可以從一個(gè)神經(jīng)元傳到另外一個(gè)神經(jīng)元,我們也就獲得了新的信息。若建立起的突觸失靈了,大腦就忘記了這個(gè)信息。

(1)大腦在初次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間比再次學(xué)習(xí)時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),原因是再次學(xué)習(xí)時(shí)不需要            ;而隨年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)元衰老,獲得新信息需要的時(shí)間更長(zhǎng),是由于               。

(2)突觸形成后,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是         (單向/雙向)。

(3)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在       時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞             強(qiáng)。

Ⅱ.(16分)微核由染色體的斷片或整條染色體形成,是真核細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu),呈圓形或橢圓形,游離于主核之外。微核往往由于細(xì)胞受輻射或化學(xué)藥物的作用而產(chǎn)生,“微核檢測(cè)”可用于了解化學(xué)物質(zhì)的遺傳毒性。

某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了了解廚房油煙能否誘導(dǎo)微核,采集了某家庭40天中廚房抽油煙機(jī)內(nèi)積累的油煙冷凝物,用二甲基亞砜溶解后再用蒸餾水稀釋,配制了一系列濃度的油煙冷凝物溶液,各取等量加入燒杯A、B、C、D中;另取等量二甲基亞砜和蒸餾水加入燒杯E,取等量蒸餾水加入燒杯F。之后,將6個(gè)大小和生長(zhǎng)狀況相同、幼根已培養(yǎng)至1 cm的洋蔥,分別置于上述6種溶液中培養(yǎng)24h,然后再將洋蔥轉(zhuǎn)移到蒸餾水中繼續(xù)培養(yǎng)24h。24h后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取4條根尖并按常規(guī)方法制作臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察每個(gè)裝片上的1000個(gè)根尖細(xì)胞,計(jì)算其中出現(xiàn)微核的細(xì)胞數(shù)目(微核的千分率),結(jié)果如下表所示。

              項(xiàng)  目

組  別

項(xiàng)目1     細(xì)胞微核率(‰)

項(xiàng)目2

A

50μg/ mL

12.54

13.50

11.72

13.00

B

100μg/ mL

15.92

15.00

14.85

14.91

C

200μg/ mL

18.68

16.22

17.00

18.00

D

300μg/ mL

20.00

20.20

20.00

  18.69

E

二甲基亞砜加蒸餾水

3.77

3.85

4.00

3.87

F

蒸餾水

3.43

3.60

3.64

4.00

請(qǐng)分析回答:

(1)為什么將洋蔥根尖在上述各種溶液中培養(yǎng)24 h?                 。鏡檢的細(xì)胞應(yīng)該位于根尖       區(qū)。

(2)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在取得洋蔥根尖后,按“常規(guī)方法”制作裝片,這種常規(guī)方法的操作步驟可簡(jiǎn)略表示為                             

(3)表中的項(xiàng)目2應(yīng)該是             。

(4)對(duì)A~D組而言,E組和F組中,哪一組是對(duì)照組?              。將E組和F組進(jìn)行比較,能說(shuō)明                                 。

(5)該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?                                       。

 

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