細(xì)胞器是細(xì)胞中忙碌不停的“車間”，其分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各有不同．下述說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻和衣藻都能通過光合作用合成有機(jī)物，但前者不含葉綠體
B、癌細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、性激素在核糖體上合成后，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，只有一種細(xì)胞器核糖體，用于合成蛋白質(zhì)；癌細(xì)胞能無(wú)限繁殖；核糖體的形成與核仁有關(guān)；性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇．
解答： 解：A、藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，沒有葉綠體，但具有光合作用有關(guān)的色素和酶，也能進(jìn)行光合作用，衣藻在葉綠體內(nèi)進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物；A正確．
B、癌細(xì)胞能無(wú)限繁殖，生命活動(dòng)比較旺盛，核糖體數(shù)量明顯增加；B錯(cuò)誤．
C、原核細(xì)胞中有核糖體，但是沒有核仁，并不是所有細(xì)胞中的核糖體形成都與核仁密切相關(guān)；C錯(cuò)誤．
D、核糖體的功能是合成蛋白質(zhì)，而性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，形成與滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)；D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問題．
下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方．
成分 NaNO3 K2HPO4 KCl MgSO4?7H2O FeSO4 （CH2O） H2O 抗生素
含量 3g 1g 0.5g 0.01g 0.05g 30g 1000mL 0.1萬(wàn)單位
（1）該培養(yǎng)基包含的營(yíng)養(yǎng)成分有
 
．依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．依功能看，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，應(yīng)除去的物質(zhì)有
 
，應(yīng)加入的碳源是
 
．
（3）配制培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的是
 
和滅菌．對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
 
．倒平板時(shí)，一般需冷卻至50℃左右，在酒精燈火焰附近操作．在固體培養(yǎng)基上接種菌種的常用方法有
 
、
 
．
（4）如果要從纖維素分解菌和大腸桿菌的混合菌中，分離純化大腸桿菌，其具體操作步驟為：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況，則對(duì)這兩種情況及其結(jié)果的解釋正確的是（　�。�
①甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
②乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變
③甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離
④乙圖的子細(xì)胞中有染色體片段重復(fù)與缺失的現(xiàn)象．
A、①④B、②③
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

煙草組織培養(yǎng)過程中，要將煙草的芽在無(wú)菌條件下培養(yǎng)成圖示狀態(tài)，合適且經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)基是（　　）
A、1/2MS培養(yǎng)基
B、MS培養(yǎng)基
C、MS培養(yǎng)基+NAA0.02mg/L
D、MS培養(yǎng)基+6-BA2mg/L+NAA0.02mg/L

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種生物的細(xì)胞與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（　�。�
A、黏菌B、酵母菌
C、霉菌D、乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡述了細(xì)胞和生物界的統(tǒng)一性
B、真核細(xì)胞的線粒體和葉綠體中有ATP合成酶沒有ATP水解酶
C、同一物質(zhì)在不同的條件下通過細(xì)胞膜的方式可能不同
D、光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞的細(xì)胞膜，但能觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程．在記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞內(nèi)，所能進(jìn)行的生理過程是（　�。�
A、兩者都只有①
B、前者只有①，后者有①、②和③
C、兩者都只有②和③
D、前者有①、②和③，后者只有②、③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是
 
．
（3）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
 
．
（4）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，需加入
 
酶．重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 
．
（5）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)．
（6）若用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到DNA片段長(zhǎng)度如下圖（1kb即1000個(gè)堿基對(duì)），請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi)，水草叢中棲息著螃蟹，水面上有浮床，其間栽培的某種綠葉蔬菜，在水面上方，黃瓜藤枝枝蔓蔓．同時(shí)大棚里還栽種了一種特殊辣椒，能起到驅(qū)蟲的作用．下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、能量主要來(lái)自于綠色植物所固定的太陽(yáng)能
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，可防止水華發(fā)生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落，并體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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