【題目】圖中甲、乙、丙分別表示退耕還林過(guò)程中群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物的種群數(shù)量變化情況．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.第3階段，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B.三個(gè)階段中，第3階段群落固定的總能量較多

C.丙興起，一般會(huì)造成前一階段甲、乙消亡

D.演替過(guò)程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

【答案】C

【解析】

群落演替過(guò)程中，物種豐富度增加，群落結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，不同階段的優(yōu)勢(shì)物種會(huì)發(fā)生替換，但不是物種替代，不會(huì)導(dǎo)致前一階段中的優(yōu)勢(shì)物種滅絕。

分析圖形可知，第3階段生物種類和數(shù)量均較多，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最高，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量，A正確；三個(gè)階段中，第3階段群落固定的總能量較多，B正確；丙興起，不會(huì)造成前一階段甲、乙消亡，只是優(yōu)勢(shì)物種替換，C錯(cuò)誤；演替過(guò)程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高，D正確。故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是外來(lái)物種互花米草與本地植物秋茄在不同水鹽度樣地中的光合速率曲線圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 互花米草和秋茄屬于互利共生關(guān)系

B. 用樣方法調(diào)查互花米草種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中的最大值、最小值后取平均值

C. 對(duì)互花米草進(jìn)行適當(dāng)遮光處理，可以控制互花米草種群數(shù)量

D. 因?yàn)榛セ撞荼惹锴迅望}，可以在沿海灘涂大面積種植互花米草來(lái)保灘護(hù)堤，促淤造林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，HER2/neu是一種原癌基因，主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，表達(dá)異常會(huì)導(dǎo)致它表達(dá)的H蛋白在多種惡性腫瘤特別是乳腺癌細(xì)胞中過(guò)量存在�？�H蛋白單克降抗體能抑制過(guò)量表達(dá)H蛋白的乳腺癌細(xì)胞的生長(zhǎng)，目前已成為有效的生物治療手段�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）H蛋白是一種跨膜蛋白，結(jié)構(gòu)如上圖所示。制備免疫小鼠用的H蛋白（抗原），應(yīng)構(gòu)建________（填“胞外”“跨膜”或“胞內(nèi)”）區(qū)基因，轉(zhuǎn)入原核細(xì)胞表達(dá)并提純。

（2）將H蛋白注射到小鼠體內(nèi)，取該小鼠的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合，將融合細(xì)胞在特定的_______培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，一段時(shí)間后培養(yǎng)基中只有雜交瘤細(xì)胞生長(zhǎng)，這種雜種細(xì)胞的特點(diǎn)是_____________________________________________________。

（3）上述雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行_______培養(yǎng)和_________檢測(cè)，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。

（4）治療乳腺癌時(shí)，將該單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合構(gòu)建“生物導(dǎo)彈”，殺死癌細(xì)胞。這種治療方案的優(yōu)點(diǎn)是________________________________________________________________。

（5）細(xì)胞融合技術(shù)還可用于生物育種，能突破_______________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（ ）

A.圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用

B.圖2中生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異，較高濃度的生長(zhǎng)素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

C.圖3中幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn)，則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度一定在F點(diǎn)

D.圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為A和D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某野外調(diào)查小組在我國(guó)東部地區(qū)對(duì)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查，獲得下面有關(guān)信息資料，請(qǐng)分析回答：

（1）調(diào)查獲得了樹(shù)林中物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系圖如圖1，則調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是________，選取樣方時(shí)，要做到隨機(jī)取樣。如果要調(diào)查其中某動(dòng)物種群的密度一股采用____________，若被標(biāo)記的動(dòng)物中有少量個(gè)體死亡，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果________。

（2）科研人員對(duì)海洋某種食用生物進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖2所示，在種群密度為_______點(diǎn)時(shí)，表示種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境所允許的最大值(K值)；圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的是______點(diǎn)，既要獲得最大捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)使該動(dòng)物群體的數(shù)量保持在圖中_______點(diǎn)所代表的水平上。

（3）圖3是調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某一種群數(shù)量變化圖。據(jù)此分析，在第1-5年間，種群增長(zhǎng)模型呈_____型；種群數(shù)量最少的是第______年。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖(a～e代表過(guò)程，A～C代表能量)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是________(填圖甲中字母)：在該生態(tài)系統(tǒng)中牧草屬于____________ ；甲圖中有__________條食物鏈。

（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為________。

（3）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用________法；某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是________。

（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定說(shuō)明信息傳遞能________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株就是在突變后，微生物細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)機(jī)制中的某些酶被破壞，使代謝過(guò)程中的某些合成反應(yīng)不能進(jìn)行的菌株。以下是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過(guò)程。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程①的接種方法為____________。培養(yǎng)基滅菌常用的方法是____________。與基本培養(yǎng)基相比，待測(cè)培養(yǎng)皿中的特有的成分是________。釆用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是__________________。

（2）為了進(jìn)一步完成對(duì)初檢的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行了如下操作：①用接種針挑取_____（選填“菌落 A”或“菌落 B”）接種于盛有完全培養(yǎng)液的離心管中，28℃振蕩培養(yǎng) 12 天后，離心，取沉淀物用________洗滌 3 次，并制成菌懸液。培養(yǎng)過(guò)程中振蕩的目的是____________________。

②吸取 lmL 菌懸液加入無(wú)菌培養(yǎng)皿中，傾注 15mL 融化并冷卻至 4550℃的基本培養(yǎng)基，待其冷凝后用記號(hào)筆在皿底劃分五個(gè)區(qū)域，標(biāo)記為 A、B、C、D、E。

③在劃分的五個(gè)區(qū)域上放入少量分組的氨基酸粉末（如表所示），經(jīng)培養(yǎng)后，觀察生長(zhǎng)圈出現(xiàn)的區(qū)域，從而確定屬于何種氨基酸缺陷型。

組別

所含氨基酸

A

組氨酸

蘇氨酸

谷氨酸

天冬氨酸

亮氨酸

B

精氨酸

蘇氨酸

賴氨酸

甲硫氨酸

苯丙氨酸

C

酪氨酸

谷氨酸

賴氨酸

色氨酸

丙氨酸

D

甘氨酸

天冬氨酸

甲硫氨酸

色氨酸

絲氨酸

E

半胱氨酸

亮氨酸

苯丙氨酸

丙氨酸

絲氨酸

在上述鑒定實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基 B、C 區(qū)域出現(xiàn)生長(zhǎng)圈，說(shuō)明該營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株屬于___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻的彎曲穗和直立穗是一對(duì)相對(duì)性狀，野生型水稻為彎曲穗。與直立穗相關(guān)的基因有多個(gè)，目前在生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用的直立穗品系是水稻9號(hào)染色體上DEP1基因的突變體——突變體1。某研究小組用化學(xué)誘變劑硫酸二乙酯處理野生型水稻后篩選培育出一個(gè)直立穗穩(wěn)定遺傳品系——突變體2。

(1)某研究小組從誘變處理后的野生型水稻，篩選出直立穗穩(wěn)定遺傳品系—突變體2的方法是___________(填“多代雜交”“多代測(cè)交”或“多代自交”)。

(2)為研究突變體2的遺傳特性，研究小組將其與純種野生型水稻進(jìn)行雜交，得到F1后進(jìn)行自交，結(jié)果見(jiàn)下表。

由此結(jié)果分析，突變體2的直立穗由___________對(duì)等位基因控制。

(3)已知突變體1的遺傳特性與突變體2相同(即突變體1控制同一性狀的基因及遺傳特點(diǎn)與突變體2相同)。為判斷突變體2是否與突變體1為同一品系，可將突變體1純合子與突變體2純合子雜交然后將F1與野生型進(jìn)行雜交，若F2的表現(xiàn)型及比例為______________________(細(xì)胞含2個(gè)或以上直立穗基因則表現(xiàn)為直立穗)，則證明突變體2直立穗基因與突變體1直立穗基因互為______________________，不是同一品系。

(4)研究組成員經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)硫酸二乙酯處理后的野生型水稻某些基因也發(fā)生了突變，但其本身及其后代性狀并未發(fā)生改變，從遺傳密碼的角度分析其原因可能是_________________________________。

(5)研究小組的成員在經(jīng)誘變處理后的水稻中還發(fā)現(xiàn)另一種直立穗水稻突變體3。有人認(rèn)為，應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案研究突變體3直立穗基因(DEP3)是否有可能位于性染色體上。你認(rèn)為對(duì)此問(wèn)題是否有必要進(jìn)行研究，為什么?____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）區(qū)分不同生物群落首先要分析群落的____________。圖1食物網(wǎng)中蜘蛛和雜食性鳥(niǎo)的種間關(guān)系是__________。

（2）有機(jī)碎屑被分解者徹底分解產(chǎn)生的__________（至少寫(xiě)出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

（3）由于喬木的遮擋程度不同，導(dǎo)致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異，地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。

（4）下列屬于該區(qū)域東亞飛蝗種群基本特征的有______（填序號(hào)）。

①空間分布 ②遷入率 ③互利共生 ④物種豐富度 ⑤種群密度

（5）圖2是圖1生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪?/span>_________（填圖2中字母）中，乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為__________（用圖2中字母和計(jì)算符號(hào)表示）。

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