如圖是禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化,請(qǐng)分析回答:

(1)高致病性禽流感病毒(H5N1)進(jìn)入人體細(xì)胞后所發(fā)生的變化中,②表示
 
,④表示
 
,a表示
 

(2)X、Y、Z、W分別表示四種細(xì)胞,則Z表示
 

(3)W細(xì)胞的免疫功能(即過(guò)程⑤)是
 

(4)吞噬細(xì)胞在過(guò)程⑦中所發(fā)揮的具體免疫作用是
 
,在過(guò)程⑧中所發(fā)揮的具體免疫作用是
 

(5)寫(xiě)出高致病性禽流感病毒(H5N1)進(jìn)入人體細(xì)胞后的遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程:
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:圖中方框內(nèi)為禽流感病毒的增殖過(guò)程,①為侵入體細(xì)胞的過(guò)程,②為RNA的復(fù)制,③為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④為翻譯過(guò)程;X為T(mén)細(xì)胞,Y為B細(xì)胞,Z為漿細(xì)胞,參與體液免疫過(guò)程,W為效應(yīng)T細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫過(guò)程.
解答: 解:(1)由分析可知,禽流感病毒(H5N1)進(jìn)入人體細(xì)胞后所發(fā)生的變化中,①為侵入體細(xì)胞的過(guò)程,②為RNA的復(fù)制,③為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④為翻譯過(guò)程,a為子代禽流感病毒.
(2)圖中X為T(mén)細(xì)胞,Y為B細(xì)胞,Z為漿細(xì)胞,W為效應(yīng)T細(xì)胞.
(3)圖中W細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫,作用過(guò)程為與禽流感病毒侵染的宿主細(xì)胞(人體細(xì)胞)結(jié)合,導(dǎo)致其細(xì)胞膜通透性增大而裂解死亡,從而釋放出禽流感病毒,進(jìn)一步被體液免疫.
(4)吞噬細(xì)胞在過(guò)程⑦中參與體液免疫中的處理和呈遞作用,具體作用為處理抗原,暴露抗原決定簇,并將抗原決定簇呈遞給T細(xì)胞;過(guò)程⑧為最終消滅病原體的過(guò)程,抗體和子代病毒結(jié)合后,由由吞噬細(xì)胞吞噬分解.
(5)禽流感病毒為RNA病毒,其進(jìn)入人體細(xì)胞后的遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程為進(jìn)行了RNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯.
故答案為:
(1)復(fù)制   翻譯   子代禽流感病毒
(2)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)
(3)與被禽流感病毒侵染的宿主細(xì)胞(人體細(xì)胞)結(jié)合,導(dǎo)致其細(xì)胞膜通透性增大而裂解死亡,從而釋放出禽流感病毒,進(jìn)一步被體液免疫.
(4)處理抗原(病毒),暴露抗原決定簇(抗原信息),并將抗原決定簇(抗原信息)呈遞給T細(xì)胞.   漿細(xì)胞分泌的特異性抗體與禽流感病毒結(jié)合形成沉淀,由吞噬細(xì)胞吞噬分解(吞噬分解病原體)
(5)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了病毒的侵染和免疫過(guò)程,考查了學(xué)生正確分析圖示理解免疫過(guò)程的能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物安全性問(wèn)題的敘述,正確的是( 。
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過(guò)敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問(wèn)題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個(gè)方面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)數(shù)量相同的螺旋蛆蠅一組使用殺蟲(chóng)劑處理、另一組使用電離輻射使其雄性不育,結(jié)果如圖.下列分析判斷正確的是(  )
A、曲線a為電離輻射處理,害蟲(chóng)易產(chǎn)生抗性
B、曲線a為殺蟲(chóng)劑處理,害蟲(chóng)容易產(chǎn)生抗性
C、曲線b為電離輻射處理,害蟲(chóng)容易產(chǎn)生抗性
D、曲線b為殺蟲(chóng)劑處理,害蟲(chóng)不容易產(chǎn)生抗性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列I、II兩個(gè)小題
I.某地引入了一種外來(lái)植物,具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,但生存和繁殖能力較強(qiáng),使當(dāng)?shù)厣锒鄻有詼p少.某生物小組對(duì)該植物進(jìn)行了相關(guān)研究.
(1)該植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值主要是從植物體內(nèi)提取某種糖蛋白.在此項(xiàng)技術(shù)中,需要先在植物漿液中加入
 
,酶解50-70min除去細(xì)胞壁,再進(jìn)行提取.該糖蛋白能抗多種病菌、病毒感染并有消炎作用,在人體內(nèi)與此相似的生理功能是
 
免疫.
(2)該植物剛引入該地后的幾年期間,其種群數(shù)量幾乎呈“J”型增長(zhǎng),主要原因是
 
,該植物的大量繁殖可
 
(增強(qiáng)或降低)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)固定太陽(yáng)能的能力,但當(dāng)?shù)卦形锓N的生存會(huì)受其影響,從而使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
 
(提高或降低或基本不變).
(3)如圖甲表示夏季某晴天該植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙表示將一株該植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外與圖甲相同的條件下培養(yǎng)時(shí)假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同),該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線.

①在溫度和土壤條件適宜的情況下,當(dāng)L<光照強(qiáng)度<M時(shí),限制該植物光合速率的外界因素主要是
 
;圖乙中DE段的光照強(qiáng)度最可能與圖甲中的
 
相對(duì)應(yīng).
②圖乙中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
點(diǎn).假如F點(diǎn)和B點(diǎn)時(shí)的溫度相等,那么F點(diǎn)與B點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度
 

③經(jīng)過(guò)一晝夜后,該植物體內(nèi)有機(jī)物量將
 
,依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA粗提取實(shí)驗(yàn)材料的選擇,也經(jīng)過(guò)了多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較,最終選擇了雞血做實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答:
(1)最終選擇雞血作為實(shí)驗(yàn)材料,是因?yàn)榧译u屬于鳥(niǎo)類(lèi),新陳代謝旺盛,因而血液中
 
細(xì)胞數(shù)目較多,且這類(lèi)細(xì)胞具有
 
,可以提供豐富的DNA.
(2)實(shí)驗(yàn)前可以通過(guò)
 
 
二種方法使雞血細(xì)胞沉淀于試管底部,以便除去血清.
(3)在牧區(qū)采集牛、羊和馬血比較方便,但若用這些實(shí)驗(yàn)材料完成實(shí)驗(yàn),則很難提取到DNA,這是因?yàn)椴溉閯?dòng)物血中紅細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上
 
,而白細(xì)胞數(shù)量
 

(4)若改用哺乳動(dòng)物的肝臟作為DNA粗提的實(shí)驗(yàn)材料是否可行?
 
若可行,應(yīng)對(duì)材料作怎樣的處理,使其核物質(zhì)釋放出來(lái)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于實(shí)驗(yàn)的系列問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)用黑藻、洋蔥鱗葉、藍(lán)藻進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),效果最差的材料是
 
,理由是
 
.需選擇較高溶液濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的材料應(yīng)是
 

(2)引起50%左右的細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的濃度,稱(chēng)之為細(xì)胞液的等滲濃度.下表是某同學(xué)用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時(shí)間下,記錄一個(gè)視野中的某植物表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的數(shù)量(已知視野中共有細(xì)胞60個(gè)).
蔗糖溶液濃度    10秒     20秒     30秒     40秒 50秒
濃度A     0     0      1     1 1
濃度B     5     9     13     14      14
濃度C     17     21     23     23      23
濃度D     26     28     29     31      31
濃度E     44     45     47     49      49
①該表皮細(xì)胞液的滲透壓(濃度)相當(dāng)于蔗糖溶液哪一濃度?
 
;蔗糖溶液作用的最佳時(shí)間約為
 
左右.
②如果用馬鈴薯塊替代上述植物的表皮細(xì)胞,不使用顯微鏡,測(cè)定馬鈴薯細(xì)胞液的滲透壓,你選用的測(cè)定指標(biāo)是
 

(3)要觀察清晰的熒光現(xiàn)象,濾液必須
 

(4)紙層析時(shí),葉綠體色素遷移率最大的色素帶是
 

(5)分別在①、②、③三個(gè)研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉,并按下表添加試劑.經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液,即:深綠色、黃綠色(或褐色)、幾乎無(wú)色.
處理
SiO2(少量) + + +
CaCO3(少量) - + +
95%乙醇(10毫升) + - +
蒸餾水(10毫升) - + -
注:“+”表示加;“-”表示不加.
①②③處理得到的溶液的顏色依次是
 

A.深綠色、黃綠色(或褐色)、幾乎無(wú)色      B.黃綠色(或褐色)、深綠色、幾乎無(wú)色
C.幾乎無(wú)色、深綠色、黃綠色(或褐色)      D.黃綠色(或褐色)、幾乎無(wú)色、深綠色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu);圖乙示分泌細(xì)胞分泌物質(zhì)過(guò)程.圖丙是基因型為AaDdEe的某種動(dòng)物的一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞基因組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖甲中標(biāo)號(hào)③可被堿性染料著色.中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的屬于這類(lèi)染色劑的有
 
溶液.(舉一例)
(2)若將圖甲細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中,保溫一段時(shí)間后,則可測(cè)到3H的結(jié)構(gòu)有
 
(填數(shù)字編號(hào)).
(3)與甲圖中的細(xì)胞相比,固氮菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的特點(diǎn)是
 

(4)假如圖乙細(xì)胞分泌的物質(zhì)X是胃蛋白酶,則與其合成、運(yùn)輸與分泌的相關(guān)結(jié)構(gòu)是
 
,其中部分結(jié)構(gòu)的膜面積會(huì)發(fā)生不同程度的變化,這說(shuō)明生物的特性為
 

(5)圖丙所示該種動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)含有
 
 對(duì)同源染色體.在體細(xì)胞有絲分裂的中期共含
 
個(gè)DNA分子;初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期含
 
條染色單體.由此圖可判斷該動(dòng)物雌性個(gè)體能形成
 
 種卵細(xì)胞.
(6)若圖丙所示的次級(jí)卵母細(xì)胞占該類(lèi)細(xì)胞總數(shù)的4%,則連鎖基因間的交換值為
 
.如該動(dòng)物與異性測(cè)交,產(chǎn)生基因型為AaDdee的個(gè)體理論上占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試回答燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度和其作用關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題.
(1)如圖表示一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況.在地心引力的作用下,燕麥幼苗體內(nèi)生長(zhǎng)素濃度為:a側(cè)>b側(cè),c側(cè)>d側(cè).

①根和芽的生長(zhǎng)狀況為
 

②該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明,生長(zhǎng)素具有
 
的作用.
(2)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段,而不是發(fā)生在B段的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟.請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片(生長(zhǎng)素不能透過(guò)),光源等.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給予右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出需要插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明.

③如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,則欲驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA的粗提取實(shí)驗(yàn)中,將核內(nèi)DNA溶解于2mol/L的NaCl溶液中后,緩緩加入蒸餾水直到絲狀物不再增加,此時(shí)如繼續(xù)加蒸餾水,看到的現(xiàn)象是( 。
A、絲狀物量不變
B、絲狀物量增加
C、絲狀物量減少
D、絲狀物量先增加后減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案