【題目】現(xiàn)有如圖1的四種氨基酸:

1)這四種氨基酸分子區(qū)別在____________不同。

2)這四個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成一條肽鏈,得到產(chǎn)物是____________肽和____________個(gè)水分子。

(3)在不同肽鏈之間可以由對(duì)應(yīng)的兩個(gè)巰基(-SH)脫氫形成二硫鍵(-S-S-)。圖2是一個(gè)蛋白質(zhì)分子,它共由203個(gè)氨基酸殘基(即氨基酸脫水縮合后的剩余部分)組成。該分子由____________條肽鏈構(gòu)成,這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后,分子質(zhì)量比原來(lái)少了____________。

【答案】R 3 3 3608

【解析】

氨基酸脫水縮合與相關(guān)計(jì)算:

①肽鍵數(shù)=失去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);
②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量-脫去水分子數(shù)×18。(不考慮形成二硫鍵)。

③如果蛋白質(zhì)中還含有二硫鍵,則在原有計(jì)算的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該去掉形成二硫鍵時(shí)脫去的H原子帶走的部分,如本題中有4個(gè)二硫鍵,則每形成一個(gè)二硫鍵,就要脫去2個(gè)H,所以共脫去8個(gè)H。

1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式中都有一個(gè)中心C原子,同時(shí)連接著一個(gè)氨基、一個(gè)羧基、一個(gè)氫原子和R基,所以這四種氨基酸分子區(qū)別在R基不同。

2)四個(gè)氨基酸分子通過(guò)脫水縮合得到的產(chǎn)物是四肽,其形成過(guò)程中脫去的水分子數(shù)和形成的肽鍵數(shù)都是4-1=3。

3)根據(jù)題意,不同肽鏈之間可以由對(duì)應(yīng)的兩個(gè)巰基(-SH)脫氫形成二硫鍵(-S-S-),分析圖中蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可知,分子由α、β、γ共3條肽鏈構(gòu)成;該蛋白質(zhì)共由203個(gè)氨基酸殘基(即氨基酸脫水縮合后的剩余部分)組成,且含有4個(gè)二硫鍵,則這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后,分子質(zhì)量比原來(lái)少了(203-3)×18+4×2=3608

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (  )

A.a、b、c、d、e組成了一個(gè)完整的反射弧

B.當(dāng)①處受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D.若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的一個(gè)圖像,關(guān)于此圖的敘述不正確的是(

A.此圖顯示同源染色體分離

B.此圖表示的是減數(shù)第一次分裂后期

C.此圖顯示染色體的著絲點(diǎn)分離

D.此圖表示的是精細(xì)胞形成過(guò)程中的一個(gè)圖象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于圖示反射弧的結(jié)構(gòu)與功能的描述中,錯(cuò)誤的是( )

A.⑤是感受器

B.興奮③中傳遞時(shí),存在電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C.在④處給予適宜的電刺激,①會(huì)作出反應(yīng)

D.興奮在②處以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.④中能夠合成一部分自身需要的蛋白質(zhì)

B.③能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,并運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)特定位置或細(xì)胞外

C.①具有單層膜,其與性激素的合成有關(guān)

D.②可以存在于動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的發(fā)酵裝置中,排氣口與一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管連接的主要目的是( )

A.讓產(chǎn)生的氣體緩慢排出

B.排出CO2并防止雜菌污染

C.防止散熱過(guò)多

D.有利于通過(guò)排氣口進(jìn)行氣體交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】目前網(wǎng)絡(luò)傳言,單位面積的手機(jī)屏幕上細(xì)菌比馬桶按鈕上的多。兩生物興趣小組為辨別真?zhèn)芜M(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),過(guò)程及結(jié)果如下。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.本實(shí)驗(yàn)采用稀釋涂布平板法接種

B.本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)

C.本實(shí)驗(yàn)使用的培養(yǎng)基應(yīng)含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽

D.兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,可能因?yàn)闃颖緛?lái)源不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組利用血球計(jì)數(shù)板調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。圖甲是該組所使用的規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm的血球計(jì)數(shù)板正面示意圖,圖乙表示觀察到的計(jì)數(shù)室示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.圖甲所示血球計(jì)數(shù)板的正中央有1個(gè)計(jì)數(shù)室

B.計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)先選取圖乙中左上、左下,右上、右下和中央的5個(gè)格子進(jìn)行計(jì)數(shù)

C.吸取培養(yǎng)液前應(yīng)先振蕩培養(yǎng)液,滴加培養(yǎng)液前應(yīng)先在血球計(jì)數(shù)板上蓋上蓋玻片

D.為減小實(shí)驗(yàn)誤差,使用臺(tái)盼藍(lán)染液染色后應(yīng)在計(jì)數(shù)室中統(tǒng)計(jì)無(wú)色細(xì)胞的數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為某健康人的血糖變化情況,此人在13時(shí)前僅進(jìn)了早餐;圖2為人體細(xì)胞內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)圖.據(jù)圖回答.

1)在圖1A點(diǎn),體內(nèi)__細(xì)胞分泌的__增加,使圖2__過(guò)程加快(填寫(xiě)序號(hào));在B點(diǎn),體內(nèi)分泌的__增加.這兩種激素通過(guò)__到達(dá)靶器官,其作用相互__。

2)在圖1C點(diǎn)時(shí),為維持血糖水平,人體細(xì)胞內(nèi)的__開(kāi)始分解

3)圖2中的物質(zhì)X是指__,物質(zhì)Y是指__

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