12.如圖所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A.因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA種類(lèi)和含量都相同
B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同
C.雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D.雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:A、因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各體細(xì)胞中的DNA含量相同,但卵細(xì)胞的DNA含量減半,A錯(cuò)誤;
B、各細(xì)胞中攜帶的基因相同,但由于基因的選擇性表達(dá),所以各細(xì)胞的形態(tài)、功能不同,B錯(cuò)誤;
C、雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同,都是水,C正確;
D、紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散,其余細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.約翰•格登和山中伸彌在“細(xì)胞核重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出革命性貢獻(xiàn),從而獲得諾貝爾獎(jiǎng).如圖為該技術(shù)的操作流程模式圖,根據(jù)推斷,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.干細(xì)胞的細(xì)胞核均具有單層膜結(jié)構(gòu)
B.干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生了變化
C.干細(xì)胞分化形成各種類(lèi)型的細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D.干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞周期中染色質(zhì)DNA和染色體DNA一樣容易復(fù)制
B.惡性腫瘤細(xì)胞有無(wú)限增殖的特性,所以不易被化療藥物殺死
C.在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊的邊長(zhǎng)越大,NaOH擴(kuò)散的深度越小,擴(kuò)散體積的比例越小
D.在電子顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的低等植物細(xì)胞,能看到細(xì)胞壁、染色體、中心體等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是(  )
A.植物細(xì)胞的胞間連絲在細(xì)胞間的信息交流中起著重要作用
B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)
D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成淀粉酶,也可以合成麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)胞中不能合成ATP的部位是( 。
A.線粒體的內(nèi)膜B.類(lèi)囊體膜C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.最近研究發(fā)現(xiàn)線粒體的進(jìn)化速率非常快,它的一個(gè)基因的進(jìn)化速率(突變速率)大約是一個(gè)核基因進(jìn)化速率的6~17倍.下列哪項(xiàng)解釋不能成立(  )
A.線粒體DNA無(wú)蛋白質(zhì)保護(hù),容易誘發(fā)突變
B.線粒體DNA增殖時(shí)間短,快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會(huì)
C.線粒體DNA復(fù)制時(shí),可能糾錯(cuò)能力低,并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制
D.線粒體基因突變對(duì)生物的生命沒(méi)有影響,沒(méi)有任何選擇壓力,突變比較容易保留下來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下面關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是(  )
A.選擇噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料主要是因?yàn)樗芮秩舅拗骷?xì)胞
B.為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
C.35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物中存在少量放射性可能是35S進(jìn)入了宿主細(xì)胞
D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖1為遺傳信息傳遞過(guò)程示意圖,圖2為該致病基因控制某個(gè)酶合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)DNA的復(fù)制是圖1中的①(用圖中的序號(hào)回答),DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制.
(2)圖1中生理過(guò)程②叫轉(zhuǎn)錄,在玉米根尖細(xì)胞中,其主要是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的.
(3)圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過(guò)程相當(dāng)于圖1中的[③]翻譯過(guò)程,mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做密碼子,需要的運(yùn)載工具是圖中的[C]tRNA.
(4)圖2中的生理過(guò)程共同遵循的原則是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(5)畫(huà)出酵母菌遺傳信息傳遞的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動(dòng)示意圖,數(shù)值單位為J/cm2;圖2是圖1中B、C兩類(lèi)生物在一段時(shí)間內(nèi)的種群密度變化曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).圖2中甲、乙二者的種群密度由于負(fù)反饋調(diào)節(jié)而處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài).
(2)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有600J/cm2,由A到B的能量傳遞效率為16.7%.
(3)圖1中,農(nóng)民將B和C的糞便和A的部分秸稈進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,這樣做能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高能量利用率.
(4)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號(hào)召,實(shí)施了“退耕還林”,多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯郑{(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中不同的地段往往分布著不同的種群,同一地段上的種群密度也有差別,它們常呈鑲嵌分布,該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).

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