植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢——植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽的生長受到抑制的現(xiàn)象,就是因為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量地積累在側(cè)芽部位,使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。為了驗證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能抑制側(cè)芽的生長”,請根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗。

材料和用具:生長狀況相同的柳樹幼苗若干,不含和含生長素的羊毛脂,剪刀等。

(1)實驗步驟:

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(2)實驗結(jié)果:

(3)實驗結(jié)論:

(1)實驗步驟:

①將生長在同一地點、發(fā)育狀況基本相同的相同數(shù)量的柳樹幼苗分為A、B、C三組(2分);

②A組不做任何處理;B組的頂芽去除,在切口敷上不含生長素的羊毛脂;C組的頂芽去除后在切口敷上含生長素的羊毛脂(2分);

③將三組置于相同條件下培養(yǎng),觀察芽的生長狀況(2分);

(2)實驗結(jié)果:A組的頂芽生長,側(cè)芽未發(fā)育成枝;B組的側(cè)芽發(fā)育成枝;C組的側(cè)芽不能發(fā)育成枝(2分);

(3)實驗結(jié)論:植物頂芽產(chǎn)生的生長素能抑制側(cè)芽的生長(2分)。


解析:

首先給出頂端優(yōu)勢的概念并解釋原因,然后讓學(xué)生驗證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能抑制側(cè)芽的生長”。一句話實際上是兩個實驗?zāi)康,即頂芽產(chǎn)生生長素,生長素能抑制側(cè)芽的生長。要達(dá)到以上目的應(yīng)設(shè)計三組實驗。這種設(shè)計思路與09年全國理綜卷Ⅰ中的第32題“驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性”是一致的。

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:云南省2009—2010學(xué)年度下學(xué)期高三理綜模擬試題(4) 題型:綜合題

(10分)植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢——植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽的生長受到抑制的現(xiàn)象,就是因為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量地積累在側(cè)芽部位,使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。為了驗證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能抑制側(cè)芽的生長”,請根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗。
材料和用具:生長狀況相同的柳樹幼苗若干,不含和含生長素的羊毛脂,剪刀等。
(1)實驗步驟:
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(2)實驗結(jié)果:
(3)實驗結(jié)論:

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖北八校高三第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)正常機(jī)體生命活動調(diào)節(jié)四幅圖,說法正確的是

A.圖1曲線中處于b點時,血糖濃度最高,此時血液中胰島素的含量最低

B.圖2中曲線乙可表示下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量

C.圖3中,植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,c點、d點分別表示頂芽、側(cè)芽生長素濃度

D.圖4中,HIV侵入人體內(nèi),oa段數(shù)量急劇上升是因為人體免疫系統(tǒng)不能識別HIV

 

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科目:高中生物 來源:2011年春季湖北省高一期中考試生物試題 題型:選擇題

下圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為(    )

A.a(chǎn)和b                B.b和a

C.b和c                D.c和b

 

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢——植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽的生長受到抑制的現(xiàn)象,就是因為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量地積累在側(cè)芽部位,使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。為了驗證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能抑制側(cè)芽的生長”,請根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗。
材料和用具:生長狀況相同的柳樹幼苗若干,不含和含生長素的羊毛脂,剪刀等。

(1)實驗步驟:
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(2)實驗結(jié)果:

(3)實驗結(jié)論:

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