下列關(guān)于種群和群落的描述正確的是（　�。�
A、“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
B、調(diào)查某片樹(shù)林中的一種鳥(niǎo)的種群密度，需要采用樣方法
C、群落中植物的種群越多，動(dòng)物的種群也越多
D、捕食關(guān)系對(duì)于維持群落的穩(wěn)定性沒(méi)有作用
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),估算種群密度的方法,種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：1、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)．
2、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法，活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法．
解答： 解：A、“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)一般表示種群數(shù)量先增加后基本不變，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)查某片樹(shù)林中的一種鳥(niǎo)的種群密度，常采用標(biāo)記重捕法，B錯(cuò)誤；
C、由于植物為動(dòng)物提供食物和棲息空間，群落中植物的種群越多，動(dòng)物的種群也越多，C正確；
D、捕食關(guān)系等種間關(guān)系能維持群落的穩(wěn)定性，使得捕食者和被捕食者種群數(shù)量維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查S型曲線(xiàn)、調(diào)查種群密度的方法、群落的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、農(nóng)田中的各種雜草都可用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去
B、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好控制在D點(diǎn)
C、B點(diǎn)時(shí)對(duì)雜草起抑制作用對(duì)農(nóng)作物起促進(jìn)作用
D、除草劑作用原理與植物向光性的原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、②④能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸方式可以用c表示
C、③是細(xì)胞膜的基本支架，具有一定的流動(dòng)性，含有磷元素
D、若用某種藥物專(zhuān)一性的破壞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，則①的合成會(huì)受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞全能性的表達(dá)正確的是（　　）
A、花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的表現(xiàn)
B、動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)
C、單克降抗體的制備原理依據(jù)的是細(xì)胞的全能性
D、非離體植物細(xì)胞能夠表現(xiàn)全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述，不正確的是（　　）
A、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖
B、統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短
C、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、加入無(wú)水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖：
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分當(dāng)中，陽(yáng)光、CO2、H2O、N2等屬于
 
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中還沒(méi)有列出的成分是
 
．
（3）寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?div id="n93t79p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）鷹與蛇的關(guān)系是
 
關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蓮藕是一種常見(jiàn)的水生植物，其生長(zhǎng)狀態(tài)如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素，構(gòu)成纖維素的單體是
 
．藕極易褐變，這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所導(dǎo)致．將藕在開(kāi)水中焯燙后可減輕褐變程度，原因是
 
．
（2）藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通，因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸，呼吸作用第二階段的產(chǎn)物是
 
．在藕采收前數(shù)天，向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄，有利于
 
，提高藕的品質(zhì)．
（3）上午10點(diǎn)～11點(diǎn)，光照強(qiáng)度增大，葉綠體中ATP的生成量
 
，產(chǎn)生的ATP可用于
 
．此時(shí)圖中①處葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的去向是
 
．蓮葉高矮錯(cuò)落有致，有利于通過(guò)增加
 
來(lái)提高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為一定時(shí)間內(nèi)某草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，圖2表示該草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，據(jù)圖回答：

（1）調(diào)查圖1中的某種植物的種群密度可采用
 
法，某生物科研小組欲嘗試此方法，通常選用
 
（雙或單）子葉植物為代表．
（2）圖1中所具有的食物鏈?zhǔn)?div id="zp7pvjl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）圖1種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中出生率大于死亡率的是
 
期．
（4）草原上的綿羊分別屬于圖1、圖2中
 
類(lèi)群，草原返青時(shí)，“綠色”為綿羊提供了可以采食的信息，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息能夠
 
以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）牧民超量放養(yǎng)綿羊和家用汽車(chē)的廣泛使用造成圖2中的
 
顯著增多，致使局部環(huán)境惡化、草場(chǎng)退化，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力是有限的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)于10月7日揭曉，美國(guó)和德國(guó)的3位科學(xué)家因“發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的主要運(yùn)輸系統(tǒng)--囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”而獲此殊榮．如圖所示為細(xì)胞中蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受體K的作用可使蛋白A被重新轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體形成的囊泡中的蛋白B結(jié)構(gòu)可能比內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的更為復(fù)雜
C、溶酶體來(lái)自高爾基體，可合成和分泌多種酸性水解酶
D、蛋白質(zhì)和其他物質(zhì)可以在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間進(jìn)行傳遞

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