下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、
證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B、
證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C、
證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D、
證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：向光性的原因分析：在單側(cè)光照射下，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長(zhǎng)．
并且實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，尖端也是感光部位；而生長(zhǎng)素的作用部位是胚芽鞘下部的伸長(zhǎng)區(qū)，同時(shí)也是彎曲部位．
解答： 解：A、據(jù)圖分析：圖一對(duì)照實(shí)驗(yàn)自變量為尖端是否感光，感光向光彎曲生長(zhǎng)，否則直立生長(zhǎng)，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)二中，無(wú)尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)，尖端與下部隔斷的胚芽鞘可以生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部，B正確；
C、實(shí)驗(yàn)三對(duì)照實(shí)驗(yàn)自變量為尖端所放置的位置，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)生長(zhǎng)，C正確；
D、實(shí)驗(yàn)四缺少空白對(duì)照，應(yīng)設(shè)置一組不放置瓊脂塊的胚芽鞘作為對(duì)照，因此不能得出該結(jié)論，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生析圖能力和分析實(shí)驗(yàn)的能力，考生在分析圖解時(shí)應(yīng)使用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則，找到自變量，進(jìn)而得出相應(yīng)結(jié)論，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是科學(xué)家探究基因本質(zhì)的研究過(guò)程中所運(yùn)用的研究方法及結(jié)論，正確的是（　　）
A、孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用類比推理，提出遺傳因子的傳遞規(guī)律
B、薩頓根據(jù)基因和染色體行為的平行關(guān)系運(yùn)用假說(shuō)一演繹法，推測(cè)基因在染色體上
C、沃森和克里克運(yùn)用模型方法，發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用同位素標(biāo)記法，提出基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)研究方法的表述中，不正確的是（　�。�
A、假說(shuō)演繹法中，演繹推理的結(jié)論不一定正確
B、類比推理得出的結(jié)論，不一定具有邏輯上的必然性
C、模型方法就是指借助具體的實(shí)物，對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
D、同位素標(biāo)記法通過(guò)追蹤同位素標(biāo)記的化合物，來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述中，正確的是（　�。�
A、一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
B、該過(guò)程需要有三個(gè)高能磷酸鍵的ATP提供能量
C、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸
D、該過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T配對(duì)，C與G配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過(guò)程中有關(guān)變化的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3的曲線圖．影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少
B、
表示野外松樹(shù)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大
C、
表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度
D、
表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故第Ⅱ階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某生物興趣小組利用無(wú)土栽培培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)的培養(yǎng)液組成，培養(yǎng)液中添加多種必需元素，其中植物根吸收量最少的離子是（　�。�
離子 K+ Mg2+ Ca2+ NO3- H2PO4- SO42- Zn2+
培養(yǎng)液濃度（mmol/L） 1 0.35 1 2 1 0.25 1
A、Ca2+
B、Zn2+
C、NO3-
D、H2PO4-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅柳可以生長(zhǎng)在茫茫沙漠和戈壁灘上．它與胡楊樹(shù)一并被我國(guó)西北人民稱為“沙漠英雄”．沙丘埋它一次，它就生長(zhǎng)一節(jié)，總是站在沙丘之上．下面有關(guān)紅柳的敘述正確的是（　�。�
A、紅柳生長(zhǎng)環(huán)境缺水，所以依靠葉子從空氣中吸收水分
B、紅柳根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液的濃度
C、紅柳根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
D、沙漠中富含無(wú)機(jī)鹽，無(wú)機(jī)鹽可以自由擴(kuò)散到根細(xì)胞內(nèi)，為紅柳生長(zhǎng)提供必需元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用理化方法處理兩種不同的細(xì)菌A、B，獲得了能產(chǎn)生蛋白酶但不能產(chǎn)生谷氨酰胺酶的菌種A和不能產(chǎn)生蛋白酶但能產(chǎn)生谷氨酰胺酶的菌種B．現(xiàn)欲通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)進(jìn)一步獲得雙高產(chǎn)優(yōu)良新菌種，并檢測(cè)有關(guān)酶對(duì)溫度變化的敏感性．請(qǐng)分析回答：
（1）培育具有蛋白酶和谷氨酰胺酶雙高產(chǎn)優(yōu)良新菌種，過(guò)程如圖1．

①利用亞硝酸、X射線等理化方法處理細(xì)菌，獲得菌種A、B的原理是
 
．如果要獲得具有蛋白酶和谷氨酰胺酶雙高產(chǎn)優(yōu)良新菌種，則可運(yùn)用細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)將其集中于一個(gè)單株，這不僅能突破物種之間的
 
，還能定向、有效地按照人們的設(shè)計(jì)培育出理想的菌株．
②圖2中a過(guò)程能獲得細(xì)菌的原生質(zhì)體；b過(guò)程表示混合并用促融劑處理，試管中出現(xiàn)了多種不同類型的細(xì)胞．如果細(xì)菌A、B分別只對(duì)抗生素甲或乙具有抗藥性，則篩選用的基本培養(yǎng)基中需要添加的物質(zhì)是
 
．
③圖12中c如果是檢測(cè)蛋白酶的產(chǎn)生效果，則應(yīng)將待測(cè)菌稀釋涂布在用
 
作為惟一氮源的固體培養(yǎng)基上，倒置培養(yǎng)，觀察菌落周圍出現(xiàn)的透明水解圈的狀況．挑取
 
的菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，并進(jìn)行酶活力實(shí)驗(yàn)．
（2）測(cè)定溫度對(duì)蛋白酶活力穩(wěn)定性的影響．下表是某人設(shè)計(jì)的相關(guān)步驟．
試管號(hào) 蛋白酶
溶液/ml		 pH5.6
緩沖液/ml		 處理酶緩沖
液15min		 1%
蛋清/ml		 反應(yīng)溫度（5min） 冷卻后加
班氏試劑/ml		 結(jié)果
（顏色變化）
1 1 3 0℃ 1 0℃ 1
2 1 3 40℃ 1 40℃ 1
3 1 3 100℃ 1 100℃ 1
①請(qǐng)改正表格中的某些實(shí)驗(yàn)步驟，以說(shuō)明溫度對(duì)蛋白酶活力穩(wěn)定性的影響：
 
．
②如果改正步驟后3號(hào)管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，則說(shuō)明蛋白酶對(duì)100℃高溫不敏感．
（3）有關(guān)蛋白酶的應(yīng)用．科研人員用戊二醛作交聯(lián)劑來(lái)固定蛋白酶，研究固定化后的酶活力變化．結(jié)果如圖2．
①與將酶溶液直接加入反應(yīng)液相比，酶的固定化技術(shù)具有
 
等優(yōu)越性．
②從對(duì)溫度變化的適應(yīng)性和溫度適應(yīng)范圍的角度分析，圖13所示結(jié)果可以得出的結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要利用細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
①中耕松土
②果蔬保鮮
③貯存種子
④汛期農(nóng)田及時(shí)排水
⑤合理密植
⑥糖漬、鹽潰食品
⑦用透氣的消毒紗布包扎傷口
⑧移栽幼苗時(shí)盡量選擇在早晨或傍晚時(shí)進(jìn)行．
A、②③④⑤⑥
B、①②③④⑦
C、②③④⑦⑧
D、①②③④⑤⑥⑦⑧

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同步練習(xí)冊(cè)答案