7．如圖表示溫特的研究實(shí)驗(yàn)．①～⑥表示對切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中①起對照作用
B．比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)作用
C．通過該實(shí)驗(yàn)確定生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D．設(shè)置實(shí)驗(yàn)⑤⑥的目的是為了排除瓊脂塊對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

分析 據(jù)圖分析，①表示去掉苗尖端，植物不生長也不彎曲；②去掉苗尖，放置含有尖端化學(xué)物質(zhì)的瓊脂塊，植物直立生長；③去掉苗尖，在右側(cè)放置含有尖端化學(xué)物質(zhì)的瓊脂塊，植物向左側(cè)生長；④去掉苗尖，在左側(cè)放置含有尖端化學(xué)物質(zhì)的瓊脂塊，植物向右側(cè)生長；⑤去掉苗尖，放置空白瓊脂塊，植物不生長；⑥去掉苗尖，在左側(cè)放置空白瓊脂塊，植物不生長．

解答 解：A、據(jù)圖1分析，實(shí)驗(yàn)中①起對照作用，A正確；
B、比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)生長作用，B正確；
C、通過該實(shí)驗(yàn)沒有確定生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，C錯誤；
D、設(shè)置實(shí)驗(yàn)⑤⑥的目的是為了排除瓊脂塊對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂裝片時，在找到某一處于中期的細(xì)胞后，卻不能看到該細(xì)胞中染色體的動態(tài)變化，其原因是（　　）
A．細(xì)胞都處于分裂間期B．細(xì)胞分裂速度緩慢
C．細(xì)胞已被殺死D．觀察的部分不對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A．提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b較多
B．胡蘿卜素處于濾紙條最上方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸铙{
C．色素帶的寬窄反映了色素在層析液中溶解度的大小
D．濾紙條上沒有色素帶，說明材料可能為黃化葉片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時，處于四個不同階段的細(xì)胞核（Ⅰ-Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①-③）的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　�。�
A．②代表染色體B．Ⅲ代表初級精母細(xì)胞
C．Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合D．Ⅰ-Ⅳ中遺傳物質(zhì)的數(shù)量比是2：2：4：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞周期敘述錯誤的是（　　）
A．DNA復(fù)制發(fā)生在S期
B．在整個細(xì)胞周期都有轉(zhuǎn)錄和翻譯
C．G2期合成有絲分裂所需的蛋白質(zhì)
D．細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂結(jié)束到下一次分裂結(jié)束所經(jīng)歷的整個過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的情況下某植物葉肉細(xì)胞CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線，圖乙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，該植物光合強(qiáng)度增長速率隨CO2濃度變化的情況．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．若圖甲中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時，短時間內(nèi)三碳酸含量將快速下降
B．圖甲中若其它條件不變，CO2濃度下降則A點(diǎn)將向右移動
C．圖乙中，與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中NADPH的含量較高
D．圖乙中，與F點(diǎn)相比，E點(diǎn)三碳酸的含量較高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列分別表示四位同學(xué)在學(xué)習(xí)孟德爾的兩對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時，為理解自由組合規(guī)律，借鑒性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)原理和方法，采用的幾種相關(guān)做法（所涉及的字母代表基因且各對基因間獨(dú)立遺傳），不符合要求的是（　�。�
 模擬內(nèi)容方法
AYyRr個體產(chǎn)生的各類配子之間的比例甲、乙桶中都放入兩種顏色小球，且兩種小球的比例相等
BYyRr個體自交過程中配子可能的組合方式甲、乙桶中都放入四種顏色小球，且四種小球的比例相等
CYyRr個體自交產(chǎn)生的后代可能的基因型及比例甲、乙桶中都放入三種顏色小球，且三種小球的比例都為1：2：1
DYyRr個體自交產(chǎn)生的后代可能的表現(xiàn)型及比例甲、乙桶中都放入兩種顏色小球，且兩種 小球的比例都 為1：1
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)圖回答問題：

（1）該圖中1，A表示氨基，B表示肽鍵．
（2）該圖所示化合物的名稱是四肽；該化合物含有3個肽鍵．
（3）該化合物由個氨基酸分子失去3個水分子而形成，這種反應(yīng)叫反應(yīng)；合成此肽鏈的細(xì)胞器是核糖體．
（4）該圖中所示的氨基酸種類不同，是由圖中R基決定的．
（5）如果圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180，則該化合物的相對分子質(zhì)量是666．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖1是分析根的向地性和莖的背地性的示意圖，圖2是頂端優(yōu)勢的示意圖．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖1和圖2中都發(fā)生了生長素的極性運(yùn)輸
B．圖中的現(xiàn)象都能體現(xiàn)生長素的兩重性
C．圖1中引起生長素從1到2和從5到6的因素相同
D．圖1中生長素從3到4和從7到8的運(yùn)輸都是從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案