分析 據(jù)圖分析:發(fā)酵罐A表示果酒發(fā)酵,發(fā)酵過(guò)程中用到的微生物是酵母菌,屬于真核生物;發(fā)酵罐B表示果醋發(fā)酵,發(fā)酵過(guò)程中用到的微生物是醋酸菌,屬于原核生物.微生物的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì),應(yīng)加入適量的果膠酶.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,純化階段,所利用的接種方法是稀釋涂布平板法.用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣液中微生物數(shù)量時(shí),培養(yǎng)皿中菌落數(shù)為30~300個(gè),才可用于計(jì)數(shù).
(2)擴(kuò)大培養(yǎng)階段,錐形瓶的瓶口應(yīng)用透氣棉塞塞住,目的是既能避免雜菌污染,又能透氣,有利于微生物的有氧呼吸.振蕩錐形瓶的目的是增大培養(yǎng)液的溶氧量,使菌種與培養(yǎng)液成分接觸.
(3)發(fā)酵罐A表示果酒發(fā)酵,發(fā)酵過(guò)程中用到的微生物是酵母菌,發(fā)酵罐B表示果醋發(fā)酵,發(fā)酵過(guò)程中用到的微生物是醋酸菌.兩種微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別主要是A中的酵母菌有成形的細(xì)胞核,而B(niǎo)中的醋酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(4)醋酸發(fā)酵過(guò)程需要的溫度較高,故在發(fā)酵階段,發(fā)酵罐A與發(fā)酵罐B中需控制較高溫度的是發(fā)酵罐B.果酒發(fā)酵的原理是利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸,所以發(fā)酵罐A前期需氧供氧,后期密閉不能供氧;醋酸發(fā)酵的過(guò)程是利用了醋酸菌的有氧呼吸的原理,所以發(fā)酵罐B需要始終供氧.
(5)果膠酶包括半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果臟酯酶等.用SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳分離該酶,電泳遷移率完全取決于相對(duì)分子質(zhì)量的大。
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法 30~300
(2)用透氣棉塞塞住 增大培養(yǎng)液的溶氧量,使菌種與培養(yǎng)液成分接觸
(3)酵母菌 A中的酵母菌有成形的細(xì)胞核,而B(niǎo)中的醋酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核
(4)發(fā)酵罐B 發(fā)酵罐A前期需氧供氧,后期密閉不能供氧;發(fā)酵罐B需要始終供氧
(5)半乳糖醛酸酶 相對(duì)分子質(zhì)量的大小
點(diǎn)評(píng) 本題以果酒和果醋的制作為背景主要考查微生物的篩選、分離、純化、培養(yǎng)和果膠酶及蛋白質(zhì)的分離等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ6和Ⅱ7的子女纖維病的概率是$\frac{1}{132}$ | |
B. | Ⅱ3和Ⅱ4的子女同時(shí)患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是$\frac{1}{32}$ | |
C. | 囊性纖維病基因和紅綠色盲病基因兩基因間的遺傳遵循分離定律 | |
D. | 細(xì)胞在合成CFTR蛋白的過(guò)程中,需要ATP和氨基酸等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 動(dòng)物的耳朵 | B. | 植物的葉 | ||
C. | 細(xì)胞中的光敏色素 | D. | 昆蟲(chóng)的前胸腺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2:2:1 | B. | 1:2:3 | C. | 3:2:1 | D. | 4:4:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期,染色體復(fù)制結(jié)束會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的量增加一倍 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)姐妹染色單體消失時(shí),細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍且不應(yīng)存在同源染色體 | |
C. | 如1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4種精細(xì)胞,則增殖過(guò)程很可能發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 如細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組,則該細(xì)胞分裂的前一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)應(yīng)存在四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受刺激部位K+濃度細(xì)胞膜內(nèi)低于膜外 | |
B. | 乙的電信號(hào)能直接導(dǎo)致丙神經(jīng)元興奮 | |
C. | a處能測(cè)到電位變化 | |
D. | b、c、d、e處均能測(cè)到動(dòng)作電位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分泌量對(duì)血糖濃度的影響 | |
B. | 甲狀腺激素分泌量對(duì)垂體分泌的影響 | |
C. | 降雨量對(duì)土壤動(dòng)物存活率的影響 | |
D. | 害蟲(chóng)數(shù)量對(duì)其天敵鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示①②③④分別為Mg、P、Fe、I | |
B. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì) | |
C. | 人體缺③會(huì)影響正常的有氧呼吸功能 | |
D. | 甲狀腺激素、血紅蛋白以胞吐的方式從細(xì)胞中分泌到內(nèi)環(huán)境中 |
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