（2011•河北區(qū)模擬）如圖所示，用燕麥胚芽鞘進行實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（ ）

A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通三模）某雄性動物的基因型為AaBb．如圖是其一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的兩個不同時期細(xì)胞分裂圖象．相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，稱為次級精母細(xì)胞，細(xì)胞中含6條染色單體

B．四分體時期染色體發(fā)生交叉互換，由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C．該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b

D．該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個精子，其基因型分別為AB、AB、ab、ab

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂陵市校級期末）如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．下列敘述錯誤的是（ ）

A．圖1所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會出現(xiàn)等位基因的分離

B．若兩細(xì)胞來源于同一個卵原細(xì)胞，且圖2是極體，則圖1是次級卵母細(xì)胞

C．由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了互換

D．圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，含1個染色體組和8條染色單體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•晉江市校級期末）下列有關(guān)幾個生態(tài)學(xué)概念的敘述中，不正確的是（ ）

A．種群密度是種群最基本的特征

B．群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合

C．生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無機環(huán)境組成的有機統(tǒng)一體

D．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)成分和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黑龍江校級期末）科學(xué)家做過如下的實驗：

（1）把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端如圖所示；

（2）把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；

（3）把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣實驗．

三個實驗都以單側(cè)光照射．經(jīng)過一段時間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是（ ）

A．①比②生長素多，③比④生長素多

B．①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多

C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多

D．③④中生長素含量之和比⑤⑥中要多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•葫蘆島校級月考）摘除成年狗的甲狀腺，不會出現(xiàn)的癥狀是（ ）

A．食欲不振 B．生殖器官發(fā)育不全

C．行為呆笨而遲緩 D．身體臃腫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•定海區(qū)模擬）如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．由ABCDE組成了一個完整的反射弧

B．該圖為膝跳反射示意圖

C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D．若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•安溪縣校級期末）關(guān)于雜合子與純合子的正確敘述是（ ）

A．兩純合子雜交后代都是純合子

B．兩雜合子雜交后代都是雜合子

C．雜合子自交的后代都是雜合子

D．純合子自交的后代都是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物技術(shù)的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下提供的“復(fù)生”野驢個體的方法中能夠成功的是（　�。�
A．將野驢的體細(xì)胞取出，利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，可培育成新個體
B．將野驢的體細(xì)胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體
C．取出野驢的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中，經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體
D．將野驢的一個基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個體

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