青蒿的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色色素)一對相對性狀,由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色色素的代謝過程,但當(dāng)顯性基因B存在時可抑制其表達(如下圖所示)。據(jù)此回答:
(1)開黃花的青蒿植株的基因型可能是 。
(2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個純種白色青蒿品種,為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)設(shè)計了如下程序:
Ⅰ.選擇 和 兩個品種進行雜交,得到F1種子;
Ⅱ.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1隨機交配得F2種子;
Ⅲ.F2種子種下得F2植株, F2自交,然后選擇開黃色花植株的種子混合留種;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。
F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子,原因是 。
①F2的性狀分離比為 。
②若F1與基因型為aabb的白色品種雜交,測交后代的表現(xiàn)型比例為 。
③F2植株中在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占 。
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞內(nèi)化合物功能的敘述,錯誤的是
A.糖原、脂肪、淀粉都是儲能物質(zhì)
B.脂質(zhì)是構(gòu)成生物膜的重要成分
C.蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者
D.DNA和RNA都是細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高一上學(xué)期聯(lián)賽生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用打孔器取同一蘿卜5cm長的直根條分成4組,其中3組分別置于20g/L、60g/L、80g/L的KNO3溶液中,測量結(jié)果如下圖,預(yù)計在40g/L的KNO3溶液中的測量結(jié)果最可能是 ( )
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省菏澤市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察物質(zhì)進出細胞的方式中運輸速率與影響因素之間的關(guān)系曲線圖,其中符合O2和K+進入細胞的圖是( )
A.②③⑤和①④⑥
B.①④⑥和②③⑤
C.①③⑤和②④⑥
D.②③⑥和①④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說—演繹法和類比推理是 科學(xué)研究中常用的方法。下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:
①孟德爾的豌豆雜交實驗:提出遺傳因子(基因)
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說:基因在染色體上
③摩爾根進行果蠅雜交實驗:找到基因在染色體上的實驗證據(jù)
他們在研究的過程中所使用的科學(xué)研究方法依次為
A.①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理
B.①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法
C.①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理
D.①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程中,不屬于胞吐作用的是
A.漿細胞分泌抗體到細胞外的過程
B.mRNA從細胞核到細胞質(zhì)的過程
C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程
D.突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對種群特征概念圖所作的分析,錯誤的是
A.利用性引誘劑誘殺害蟲會直接影響③
B.增長型種群的數(shù)量增長是由于①>②
C.預(yù)測種群發(fā)展趨勢的主要依據(jù)是④
D.我國計劃生育政策的目的是通過降低②來控制人口過度增長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江齊齊哈爾實驗高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細胞的敘述,錯誤的是
A.植物細胞的胞間連絲具有運輸信息物質(zhì)的作用
B.相鄰動物細胞細胞膜的接觸可能與信息交流有關(guān)
C.原核細胞只有一種細胞器,真核細胞有多種細胞器
D.哺乳動物的細胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在高等動物的一生中,細胞中非等位基因的自由組合發(fā)生在 ( )
A.無絲分裂過程中 B.受精卵形成過程中
C.有絲分裂的全過程中 D.減數(shù)分裂過程中
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