下圖為人體血糖含量的變化曲線,相關(guān)敘述不正確的是
A.血糖濃度會影響細(xì)胞外液的滲透壓
B.AB段胰島B細(xì)胞分泌激素的量增加
C.BC段組織細(xì)胞攝取血糖的量增加
D.DE段肌糖原水解為血糖的量增加
科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高一12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收量多,光合作用最強
B.CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的
C.D點表明植物光合作用強度和細(xì)胞呼吸強度相等
D.D點較B點CO2濃度高,是因為D點溫度高,植物細(xì)胞呼吸作用強
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二期末復(fù)習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般情況下,不能用2n表示的是
A.一個DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B.含有n對獨立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的配子種類數(shù)
C.含有n對獨立遺傳的等位基因的個體自交后代的表現(xiàn)型種類數(shù)
D.含有n對獨立遺傳的等位基因的個體自交后代的基因型種類數(shù)
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二期末復(fù)習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知豌豆的高莖(D)對矮莖(d)為顯性,在雜交實驗中,后代有50%的矮莖,則其親本的基因型是( )
A.DD×dd B.DD×Dd C.Dd×Dd D.Dd×dd
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,分析回答問題:
(1)圖甲所示的反射弧中,屬于效應(yīng)器的是 (填圖中字母)。突觸小體是由 末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)。
(2)圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化。當(dāng)給予圖甲A處適宜的刺激后,神經(jīng)纖維膜主要對 的通透性增強,導(dǎo)致該離子大量內(nèi)流,此時膜電位呈 。
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至C結(jié)構(gòu)時,該處信號轉(zhuǎn)換的具體過程是 (用文字和箭頭表示)。若電刺激F處,則A處是否會出現(xiàn)膜電位的變化?并說明原因 。
(4)當(dāng)針刺手指后會產(chǎn)生縮手反射,但化驗取指血時,針刺手指時手并未縮回,這一現(xiàn)象說明在反射過程中,高級神經(jīng)中樞對低極神經(jīng)中樞有 作用。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述錯誤的是
A.吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫和特異性免疫
B.吞噬細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫
C.T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
D.效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識別特異性抗原
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對抗體的敘述,正確的是
A.化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.在非特異性免疫中發(fā)揮作用
C.能與多種抗原結(jié)合
D.在機體內(nèi)終身存留
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是
A.減緩神經(jīng)沖動的傳遞 B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.加速神經(jīng)沖動的傳遞 D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省定州市高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. C、H、N、P、Mn B. Cl、Fe、S、N、Mg
C. B、Cu、Zn、Mn、Mo D. N、P、K、Cu、Fe
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