處理方法 | 根形成的數(shù)量 | |
有葉的枝條 | 無葉的枝條 | |
生長(zhǎng)素類似物 | 6 | 0 |
營(yíng)養(yǎng)素 | 0 | 0 |
營(yíng)養(yǎng)素+生長(zhǎng)素類似物 | 6 | 6 |
A、營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)有影響 |
B、葉對(duì)根的形成提供了所必需的某種條件 |
C、從外界提供的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)植物形成根 |
D、在沒有葉的情況下,生長(zhǎng)素類似物阻止了根的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制人口過快增長(zhǎng),使人與自然和諧發(fā)展 |
B、大力開展退耕還林、還草、還湖等,以保護(hù)生物多樣性 |
C、對(duì)瀕危動(dòng)植物進(jìn)行就地保護(hù)和易地保護(hù) |
D、禁止利用生物技術(shù)對(duì)珍稀動(dòng)植物進(jìn)行保護(hù)和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗生素濫用,誘導(dǎo)細(xì)菌通過突變產(chǎn)生編碼金屬p-內(nèi)酰胺酶的基因 |
B、抗生素濫用,使編碼金屬p-內(nèi)酰胺酶的基因頻率上升 |
C、細(xì)菌通過染色體交換從其他細(xì)菌獲得耐藥基因 |
D、“超級(jí)細(xì)菌“的進(jìn)化方向取決于突變所產(chǎn)生的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為
| ||
B、如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素 | ||
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號(hào)女兒患病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟相同基因型概率為
| ||
D、丙圖表示一對(duì)夫婦,從優(yōu)生的角度出發(fā),建議其妻子在懷孕期間對(duì)胎兒進(jìn)行基因診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病毒的特異性是由HA和NA系列物質(zhì)決定的 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被甲型HlNl病毒入侵的細(xì)胞 |
C、甲型H1Nl病毒侵入機(jī)體后經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理,暴露出甲型HlNl流感病毒所特有的抗原 |
D、流感病毒RT-PCR的檢測(cè)試劑盒能快速檢測(cè)出甲型H1Nl流感依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響 |
B、配制濃度分別為1 000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 μg/L、0.01 μg/L的萘乙酸溶液 |
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的差異 |
D、本實(shí)驗(yàn)仍屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物﹨年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
A | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
C | 0.3 | 1.1 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
D | 3.0 | 0.4 | 0.4 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
平均每條綠豆芽長(zhǎng)出不定根數(shù) | 每條不定根平均長(zhǎng)度( mm) | |
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 5.92 | 37 |
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 4.16 | 18 |
③全營(yíng)養(yǎng)液 | 3.82 | 17 |
④濃度為85μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.44 | 29 |
⑤濃度為170μmoUL的生長(zhǎng)素溶液 | 5.02 | 24 |
⑥濃度為260μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 4.85 | 20 |
⑦蒸餾水 | 3.17 | 14 |
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