【題目】人類基因組研究計劃的內(nèi)容包括遺傳圖譜、物理圖譜、序列圖譜和基因圖譜的繪制，其中序列圖譜繪制的是

A. 遺傳序列 B. 蛋白質(zhì)序列 C. 基因序列 D. 核苷酸序列

【答案】D

【解析】

人類基因組計劃的目的是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息；人類基因組計劃的內(nèi)容是繪制人類遺傳信息的地圖，包括遺傳圖譜、物理圖譜、、轉(zhuǎn)錄圖譜、序列圖譜和基因圖譜等。

隨著遺傳圖譜和物理圖譜的完成，測序就成為重中之重的工作；DNA序列分析技術(shù)是一個包括制備DNA片段化及堿基分析、DNA信息翻譯的多階段的過程，通過測序得到基因組的核苷酸的序列圖譜，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時期的圖像，下列對圖像的描述正確的是

A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，中心體發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種酶運用到工業(yè)生產(chǎn)前，需測定使用該酶的最佳溫度范圍。下圖中的曲線①表示在各種溫度下該酶活性相對于最高酶活性的百分比。將該酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性，由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)，即下圖中的曲線②。據(jù)此作出的判斷，正確的是

A. 曲線①可知65℃是該酶活性最高的溫度

B. 曲線②的各數(shù)據(jù)點是在對應(yīng)溫度下測得的

C. 該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降

D. 該酶使用的最佳溫度是80℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，DNA分布在

A. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 細(xì)胞核、核糖體

C. 細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把培養(yǎng)在含輕氮（14N）環(huán)境中的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮（15N）環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時間，然后放回含輕氮的環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時間后，細(xì)菌DNA組成分析可能為（ ）

選項

DNA分子

輕氮型

中間型

重氮型

A

﹣

B

﹣

C

﹣

D

﹣


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇可以采用如圖的基本流程進(jìn)行，請回答相關(guān)問題：

（1）自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在的環(huán)境中．將從土壤中獲得 的微生物培養(yǎng)在以為碳源的培養(yǎng)基上，再用從培養(yǎng)基上選出所需菌種．
（2）為確定①環(huán)節(jié)得到的是不是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗，其發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和發(fā)酵．對纖維酶的測定方法是采用這種酶分解濾紙等纖維素后產(chǎn)生的進(jìn)行定量測量．確定了所需要的微生物后，就可進(jìn)行圖中環(huán)節(jié)，以獲得進(jìn)行酒精發(fā)酵的原料．
（3）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常用菌種是 ， 為了確保獲得較純凈的乙醇，發(fā)酵過程需保持環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對某種名貴中藥材鐵皮石斛的栽培條件進(jìn)行了相關(guān)研究，實驗結(jié)果如下。

處理

L1

L2

L3

W1

W2

W3

W1

W2

W3

W1

W2

W3

干重/g

2.91

3.43

2.31

2.58

3.79

2.86

1.93

2.34

2.41

注：1.L1、L2和L3分別代表光照強(qiáng)度為360、240和120μmol/(m2s)。2.W1、W2和W3分別代表基質(zhì)含水量為基質(zhì)最大持水量的100%、70%和40%。

（1）用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_______________。(用漢字或化學(xué)符號及箭頭表示）

（2）該實驗研究了_________對該植物光合作用的影響。

（3）據(jù)表分析，該植物在_____(用表格中的字母填空）條件下的生長狀況最好。請繪制出此含水量條件下，該植物產(chǎn)量與光照強(qiáng)度關(guān)系的柱形圖_____。

（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在基質(zhì)含水量低的情況下植物細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量提高，表明植株可以通過積累可溶性糖從而提高_______________，這是植株的一種保護(hù)性反應(yīng)。

（5）為保證該植物的產(chǎn)量，請?zhí)岢鲈趶?qiáng)光條件下的栽培建議：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能增加生物體細(xì)胞種類的生理過程是

A. 細(xì)胞分裂 B. 細(xì)胞分化 C. 細(xì)胞生長 D. 細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紫外線為高能量光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)形成超氧化物，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能。據(jù)此分析，植物短暫暴露在高紫外線條件下，光合作用能力立即明顯受到抑制最可能的原因是

A. 細(xì)胞膜受到破環(huán)

B. 類囊體受到破壞

C. 暗反應(yīng)受到抑制

D. DNA受到破壞

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