（2015秋•冀州市校級(jí)期末）人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳�。ɑ�?yàn)镠、h）和乙遺傳�。ɑ�?yàn)門、t）患者，系譜圖如圖．以往研究表明在正常人群中Hh基因型概率為10﹣4．請(qǐng)回答下列問題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）．

（1）甲病的遺傳方式為 ，乙病最可能的遺傳方式為 ．

（2）若Ⅰ﹣3無乙病致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析．

①Ⅰ﹣2的基因型為 ；Ⅱ﹣5的基因型為 ．

②如果Ⅱ﹣5與Ⅱ﹣6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為 ．

③如果Ⅱ﹣7與Ⅱ﹣8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為 ．

④如果Ⅱ﹣5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為 ，純合子概率為 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人類基因組包括人體細(xì)胞中全部的DNA的研究，具體分為：

（1）人的單倍體基因組是指22條常染色體和X、Y性染色體上的基因．如果基因中一對(duì)脫氧核苷酸發(fā)生改變，請(qǐng)分析可能的結(jié)果是遺傳性狀改變或不變．
（2）線粒體基因控制的性狀在遺傳上的主要特點(diǎn)是母系遺傳．
（3）人的一對(duì)常染色體上存在著編碼生長激素的基因，該基因的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的，在人體的垂體（器官）能夠表達(dá)，其產(chǎn)物常用以治療侏儒癥．
（4）直接從生物的組織細(xì)胞或血液中獲取生長激素用作藥物，價(jià)格十分昂貴，現(xiàn)要通過改造大腸桿菌來生產(chǎn)藥物，獲取目的基因的途徑是反轉(zhuǎn)錄法，用這種方法獲得的目的基因與生物體組織細(xì)胞內(nèi)的生長激素基因相比，主要差異在于不存在非編碼序列．基因工程操作成功的標(biāo)志是大腸桿菌產(chǎn)生人的生長激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示同種生物4個(gè)不同個(gè)體的體細(xì)胞中部分基因和染色體，兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀，A對(duì)a、B對(duì)b為完全顯性．其中哪兩個(gè)個(gè)體雜交得到的子代會(huì)有兩種表現(xiàn)型、六種基因型？（　�。�
A．圖1、圖2B．圖3、圖4C．圖2、圖3D．圖1、圖4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．水稻高稈（D-易倒伏）對(duì)矮稈（d-抗倒伏）為顯性，抗稻瘟�。≧）對(duì)易感稻瘟�。╮）為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用一個(gè)純合易感病的矮稈品種與一個(gè)純合抗病高稈品種雜交，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中不屬于既抗病又抗倒伏類型的基因型的種類數(shù)及其比例為（　�。�
A．8，$\frac{7}{16}$B．7，$\frac{13}{16}$C．2，$\frac{3}{16}$D．7，$\frac{7}{8}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•晉州市校級(jí)期末）下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的項(xiàng)目有（ ）

①薩頓運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上

②在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料

③提取綠葉中的色素時(shí)加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞

④在設(shè)計(jì)、制作并觀察生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)缸應(yīng)放在黑暗的密室中

⑤在“生長素類似物處理扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)”中，可以用浸泡法或沾蘸法處理枝條

⑥在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以用目測(cè)估計(jì)法或記名計(jì)算法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．

A．四項(xiàng) B．五項(xiàng) C．三項(xiàng) D．六項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）豌豆種皮灰色（G）對(duì)白色（g）為顯性，現(xiàn)有基因型為GG和gg的兩種豌豆雜交得F1，將F1連續(xù)種植（自交）得F3．則F3植株所結(jié)種子的種皮顏色的分離比約為（ ）

A．3：1 B．4：1 C．5：3 D．5：2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•蚌埠一模）如圖表示果蠅某一條染色體上幾個(gè)基因，與之相關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．觀察圖示可知，控制上圖中性狀的基因是非等位基因

B．圖示DNA中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質(zhì)

C．如果紅寶石眼基因的整個(gè)片段缺失，說明發(fā)生了基因突變

D．基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換，不一定會(huì)引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)．下列說法不正確的是（ ）

A．通過E、F對(duì)照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌

C．F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D．能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大理市校級(jí)期末）自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是（ ）

A．能否進(jìn)行光合作用

B．能否利用光能

C．能否利用化學(xué)能

D．能否將簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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