2009年“哥本哈根氣候變化大全”全球矚目, “低碳生活”將成為人類共同的選擇。下圖所示碳循環(huán)的部分過程,有關分析不正確的是


  1. A.
    參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
  2. B.
    ②過程增強后,①過程隨之增強,故不能通過②過程減少大氣中的CO2
  3. C.
    碳在無機環(huán)境和各種生物之間以CO2的形式循環(huán)
  4. D.
    人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施
B
試題分析:生產(chǎn)者、消費者和分解者都能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,生產(chǎn)者還能利用二氧化碳進行光合作用,A正確;②過程是光合作用,可通過增強②過程減少大氣中的CO2,B錯誤;碳在無機環(huán)境和各種生物之間的循環(huán)形式是,CO2 ,C正確;溫室效應的主要原因是大氣中二氧化碳濃度升高引起的,③是化石燃料燃燒,減少③可緩解溫室效應,D正確。
考點:本題考查碳循環(huán)的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

大氣中過多與碳循環(huán)失衡有關。2009年哥本哈根世界氣候大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同。根據(jù)右圖所做出的判斷不正確的是(    )

A.增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的含量

B.大氣中的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關

C.該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落

D.該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準確表示能量流動方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關分析不正確的是(    )

A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解這

B.②過程增強后①過程隨之增強故不能通過增強②減少大氣中

C.生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳的有機物

D.人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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科目:高中生物 來源:河北衡水中學2009~2010學年度高三年級第一次模擬考試理綜A卷(生物)試題 題型:綜合題

(8分)2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇。
下圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④代表生理過程。圖二是圖一部分生物的展開。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,圖一中丁為          ,其代謝類型通常是________。
(2)圖二可以用圖一中的          生物表示,碳在其中以__________形式流動。
(3)由圖二知,蛇所處的營養(yǎng)級是第        營養(yǎng)級;若蛇的食物有4/5來自鼠,1/5來自蛙。則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物       kJ。
(4)假如圖二所在的生態(tài)系統(tǒng)被汞污染,則      生物體內(nèi)汞含量最高。
(5)如果植物代表農(nóng)作物,農(nóng)民經(jīng)常進行除草、滅蟲,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看,這
樣做的目的是                             。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年吉林省吉林市高一綜合能力摸底考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

2009年“哥本哈根氣候變化大全”全球矚目, “低碳生活”將成為人類共同的選擇。下圖所示碳循環(huán)的部分過程,有關分析不正確的是

A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者

B.②過程增強后,①過程隨之增強,故不能通過②過程減少大氣中的CO2

C.碳在無機環(huán)境和各種生物之間以CO2的形式循環(huán)

D.人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

 

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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省高三5月月考(理綜)生物部分 題型:選擇題

大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關。2009年哥本哈根世界氣候大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同。根據(jù)右圖所做出的判斷不正確的是

A.增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量

B.大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關

C.該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落

D.該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準確表示能量流動方向

 

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