下圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．②④⑤共同構(gòu)成突觸

B．①的形成需要高爾基體的參與

C．③作用于④，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮

D．由于③只能由②釋放作用于④，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高一上期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能體現(xiàn)細(xì)胞之間的統(tǒng)一性的是

A．從元素水平看，組成各種細(xì)胞的化學(xué)元索種類(lèi)基本相同

B．從化合物水平看，各種細(xì)胞都具有蛋白質(zhì)、核酸等化合物

C．從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，各種細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)

D．從物質(zhì)循環(huán)角度看，各個(gè)細(xì)胞之間進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期統(tǒng)練三生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程等方面的問(wèn)題:

（1）哺乳動(dòng)物核移植可以分為胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植。利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞講行核移植的原因是 。在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,一般通過(guò) （物理方法）將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時(shí)，將胚胎植入同種的、生理狀態(tài)相同的另一雌性（代孕）動(dòng)物體內(nèi)。為獲得多只與該哺乳動(dòng)物遺傳物質(zhì)相同的個(gè)體，還可使用 技術(shù)。

（2）在“試管牛”的培育過(guò)程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理。該處理有 兩種方法。另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至 ,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體。

（3）在基因工程中若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人抗凝血酶Ⅲ蛋白，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因的啟動(dòng)子、 、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等。目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的 （填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期統(tǒng)練三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

免疫是機(jī)體的一種保護(hù)性生理功能，下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是

A．吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原

B．一種抗原常常刺激機(jī)體產(chǎn)生多種抗體

C．過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)

D．自身免疫病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期統(tǒng)練三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞

B．溫覺(jué)感受器只分布于皮膚

C．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要產(chǎn)熱方式是骨骼肌的收縮

D．降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期統(tǒng)練三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過(guò)程可以發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A．抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合

B．合成生長(zhǎng)激素、胰高血糖素

C．丙酮酸的氧化分解

D．食物中的淀粉消化分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期統(tǒng)練二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0．01毫克汞或者0．1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答：

生物種類(lèi)

消化道內(nèi)食物組成

千克重污染物含量/mg

汞

某種殺蟲(chóng)劑

A

魚(yú)（甲）

魚(yú)（乙）

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

魚(yú)（乙）

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為 （請(qǐng)用字母和箭頭表示），河蛘（B）和水蚤（E）的關(guān)系是 ，食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的 倍。

（3）圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指 ，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有 ；圖中以C02形式流動(dòng)的是 （填序號(hào)）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期統(tǒng)練二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基在基因工程中有很重要的應(yīng)用。該培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細(xì)菌，只有對(duì)氨芐青霉素具有抗性的細(xì)菌才能正常生長(zhǎng)繁殖。由其作用可知該培養(yǎng)基是一種

A．固體培養(yǎng)基 B．液體培養(yǎng)基

C．鑒別培養(yǎng)基 D．選擇培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017新疆石河子一中高一上12.25周測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A．加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)

B．用NaCl溶液提取葉片中的色素

C．用無(wú)水乙醇或丙酮分離濾液中的色素

D．加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨

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