急性早幼粒細(xì)胞白血病的發(fā)病機(jī)理如圖所示,2010年全國最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王振義院士應(yīng)用維甲酸和三氧化二砷治療該病.維甲酸通過修飾PML-RARa,使癌細(xì)胞重新分化“改邪歸正”;三氧化二砷則可以引起這種癌蛋白的降解,使癌細(xì)胞發(fā)生部分分化并最終進(jìn)入凋亡.下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、引起急性早幼粒細(xì)胞白血病的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、三氧化二砷使癌細(xì)胞凋亡的過程是受基因控制的編程性死亡
C、維甲酸能夠有效地減少急性早幼粒細(xì)胞白血病患者骨髓中積累的癌細(xì)胞
D、急性早幼粒細(xì)胞白血病患者的凋亡癌細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮,DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄減慢
考點(diǎn):惡性腫瘤的防治,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:據(jù)圖分析,染色體甲和染色體乙為非同源染色體,染色體甲的片段d和染色體乙中的片段e發(fā)生交換,使得染色體甲含有融合基因,編碼融合蛋白,使得正常的細(xì)胞癌變.
解答: 解:由圖示可知,非同源染色體間之間因片段的交換而引起染色體結(jié)構(gòu)的變異,A正確;
B、由題意知,三氧化二砷則可以引起該癌蛋白的降解,使癌細(xì)胞發(fā)生部分分化并最終進(jìn)入凋亡,細(xì)胞凋亡是受基因控制的編程性死亡,B正確;
C、由題意知,維甲酸通過修飾PML-RARa,使癌細(xì)胞重新分化“改邪歸正”,從而有效地減少急性早幼粒細(xì)胞白血病患者骨髓中積累的癌細(xì)胞,C正確;
D、染色質(zhì)固縮是衰老細(xì)胞的特征,不是凋亡細(xì)胞的特征,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景,提升了學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)的染色體結(jié)構(gòu)變異、細(xì)胞的分化、衰老、凋亡的相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA控制蛋白質(zhì)的合成過程,下面的說法正確的是( 。
A、圖中標(biāo)出的堿基符號,包括了8種核苷酸
B、DNA雙鏈中①、②均為模板鏈
C、密碼子位于③和④鏈上
D、②③的轉(zhuǎn)錄過程只能發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧模式圖,把下列陳述中正確的填入括號內(nèi)(  )

①若在a點(diǎn)上剌激、神經(jīng)就發(fā)生興奮,從這一點(diǎn)向肌肉方向傳播,肌肉就收縮;
②如果給予相同的剌激,剌激a點(diǎn)與肌肉之間的距離越近,肌肉收縮就越強(qiáng);
③神經(jīng)纖維傳播興奮的大小,與剌激強(qiáng)弱無關(guān),通常是恒定的;
④當(dāng)興奮時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜的離子通透性會(huì)急劇發(fā)生變化,鉀離子流入細(xì)胞內(nèi).
A、①②③④B、①②④
C、②③D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動(dòng)物激素,當(dāng)人體受到某一外界刺激后體內(nèi)會(huì)發(fā)生如圖所示的過程,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、下丘腦促進(jìn)腎上腺糖皮質(zhì)激素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)機(jī)理相同
B、下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受糖皮質(zhì)激素的受體
C、腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn),因此其含量能較長時(shí)間在血液中保持相對穩(wěn)定
D、腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組用河水、池泥、黑藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶(如圖).下列說法中正確的是( 。
A、甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績?nèi)分解者數(shù)量過少
B、乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對較長
C、丙瓶中加蓋與否,并不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、若想維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定,丙瓶不應(yīng)放在黑暗中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于酶的描述中,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)
B、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
C、酶能催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,但本身不發(fā)生變化
D、酶能在生物體內(nèi)與體外催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖,相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、酶①為DNA解旋酶,能使DNA雙鏈解開;酶②為DNA聚合酶,可將游離的脫氧核苷酸結(jié)合在一起
B、圖中可體現(xiàn)出邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開
D、若該DNA分子有1000個(gè)堿基對,其中堿基A有200個(gè),則圖示過程共需堿基C 300個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

老鼠的胚胎發(fā)育過程中,指間是有蹼存在的,但生出的幼鼠指間無蹼,這些蹼消失的原因是( 。
A、細(xì)胞分化B、細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞分裂D、細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中不同時(shí)期的模式圖,圖C表示有絲分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)變化.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖B為
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂后期圖,圖A中“1”所示的結(jié)構(gòu)為
 

(2)圖A所示細(xì)胞中共有
 
個(gè)DNA分子;圖B所示細(xì)胞中共有
 
條染色體.
(3)處于圖C中B→C段的是
 
(填“圖A”或“圖B”或“圖A和圖B”)所示細(xì)胞;完成圖C中C→D段變化的原因是
 

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