假設(shè)一個雙鏈DNA分子片段中，含堿基C共312個，占全部堿基的26％，則此DNA片段中，堿基A占的百分比和數(shù)目分別為（       ）

A．26％；312       B．24％；288      C．13％；156      D．12％；144

B


解析:

考查堿基互補配對原則，并用于計算：A—T，C—G。

由C=312→總的堿基=312/26%=1200，C=G=312，A=T=（1200-312*2）/2=288，此DNA片段中堿基A占的百分比=288/1200=24%

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

47．(7分)番茄果實成熟過程中，某種酶(PG)開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮�？茖W家利用反義RNA技術(shù)(見圖解)，可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形或雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

(1)若要將人工合成的完整反義基因克隆出成百上千的反義基因，可用        (寫出中文名稱)技術(shù)實現(xiàn)體外快速擴增。

(2)假設(shè)PCR反應中的初始只有一個DNA作為模板， n輪循環(huán)的產(chǎn)物中含有模板DNA鏈的DNA分子有     個、含有人工合成的DNA引物的DNA分子有    個。若DNA分子中共含900個堿基對，堿基數(shù)量滿足：(A+T)／(G+C)=1／2，經(jīng)5次循環(huán)，至少需要向試管中加入     個腺嘌呤脫氧核苷酸(不考慮引物所對應的片段)。

(3)PCR反應中所用到的酶是      ，其具有       的特性。

(4)普通番茄細胞導入目的基因后，先要接種到誘導培養(yǎng)基上培養(yǎng)，脫分化后得到           ，再轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上，誘導出試管苗，然后進一步培養(yǎng)成正常植株。

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科目：高中生物 來源：2012屆黑龍江省哈師大附中高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的。當時推測可能有如圖A所示的三種方式。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向，實驗過程是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14N－DNA（對照），在氮源為15N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為15N—DNA（親代），將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（子代I和子代Ⅱ）后離心得到如圖B所示的結(jié)果。請依據(jù)上述材料回答問題：

（1）如果與對照相比，子代I離心后能分辨出輕和重兩條密度帶，則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是            。如果子代I離心后只有1條中等密度帶，則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是           。
如果子代I離心后只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定：
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是              。
②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是             。（以上內(nèi)容選擇圖A中的復制方式）
（2）他們觀測的實驗數(shù)據(jù)如下：梯度離心DNA浮力密度（g/ml）表

分析實驗數(shù)據(jù)可知：實驗結(jié)果與當初推測的DNA三種可能復制方式中的         方式相吻合。
（3）無論是有絲分裂還是減數(shù)分裂，都需要有遺傳物質(zhì)的復制，都遵循半保留復制原則。請依據(jù)此原則回答以下問題：
①用15N標記了一個精原細胞的一對同源染色體的DNA分子雙鏈，然后放在不含15N標記的培養(yǎng)基中，經(jīng)過正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個精子中，含有15N的精子有           個。
②用32P標記了玉米體細胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細胞分裂完成后，每個細胞中被32P標記的染色體條數(shù)是          。
③某生物細胞內(nèi)有一對同源染色體，在300個該生物的體細胞內(nèi)，用15N標記了這對同源染色體上的DNA分子雙鏈，然后放入不含15N標記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)（假設(shè)各細胞分裂同步進行）。某時刻測定細胞的總數(shù)目為2400個，則在這些細胞中，含15N標記的細胞數(shù)約為
             個。

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

(10分)1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復制的假說，請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題：

（1）一個雙鏈DNA分子中，若一條鏈上（A+G）／（T+C）=m  ，則其互補鏈上（A+G）／（T+C）的比值為              ，若該DNA分子一條鏈上（A+T）／（G+C）=n，則其互補鏈上（A+T）／（G+C）的比值為       

（2）動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？     （填“是”或“否”）。原因是                                  

（3）某校一個生物活動小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究性學習的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學的實驗設(shè)備，對有關(guān)DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設(shè)，這個小組設(shè)計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預測。實驗步驟如下：

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為

14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）。請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是           ，則是全保留復制；如果其DNA分布的情況是            ，則是半保留復制。

第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是      ，則是全保留復制；如果其DNA分布的位置是         ，則是半保留復制。

   有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確     。原因是               。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

 假設(shè)把雙鏈都含15N的DNA叫做重DNA，把雙鏈都含14N的DNA叫做輕DNA，把一條鏈含15N，另一條鏈含14N的DNA分子叫做中間DNA。那么，將一個完全被15N標記的DNA分子放入到含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其連續(xù)復制三代，則培養(yǎng)基內(nèi)重DNA、中間DNA和輕DNA的分子數(shù)分別是

A.0，2，6         B.2，0，6      C.2，4，2          D.6，0，2

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江西省吉安一中高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

(10分)1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復制的假說，請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題：
（1）一個雙鏈DNA分子中，若一條鏈上（A+G）／（T+C）="m " ，則其互補鏈上（A+G）／（T+C）的比值為             ，若該DNA分子一條鏈上（A+T）／（G+C）=n，則其互補鏈上（A+T）／（G+C）的比值為       
（2）動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？    （填“是”或“否”）。原因是                                  
（3）某校一個生物活動小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究性學習的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學的實驗設(shè)備，對有關(guān)DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設(shè)，這個小組設(shè)計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預測。實驗步驟如下：

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）。請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是          ，則是全保留復制；如果其DNA分布的情況是           ，則是半保留復制。
第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是     ，則是全保留復制；如果其DNA分布的位置是        ，則是半保留復制。
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確    。原因是               。

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