A. | FG段表明氣孔關閉,不能進行光合作用 | |
B. | 該植物體內的有機物在一晝夜內有所增加 | |
C. | D點光合作用開始,H點光合作用消失 | |
D. | E點時植物體內的有機物含量比A點時多 |
分析 本題為密閉的玻璃罩,因此玻璃罩內CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進行呼吸作用;當玻璃罩內CO2濃度下降時,表示光合作用大于呼吸作用.圖中D點和H點時表示光合作用強度等于呼吸作用強度.
解答 解:A、FG段原因是光照強,氣溫高,導致蒸騰作用強,水分散失多,氣孔關閉,CO2供應不足,光合作用略有下降,但仍能進行光合作用,且二氧化碳濃度下降,說明光合強度大于呼吸強度,A錯誤;
B、K點與A點相比,璃罩內CO2濃度有所降低,說明有一定的有機物積累,因此該植物體內的有機物在一晝夜內有所增加,B正確;
C、D點和H點時表示光合作用強度等于呼吸作用強度,C錯誤;
D、E點時,透明玻璃罩內的CO2濃度與A點時相等,所以E點時植物體內的有機物含量與A點時一樣多,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合曲線圖,綜合考查光合作用和呼吸作用的綜合應用,首先要求考生掌握呼吸作用和光合作用的基礎知識;其次要求考生能結合實際和所學的知識,分析曲線圖,對各曲線段上升或下降的原因作出合理的解釋,特別是明確轉折點D和H的含義,再作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•安徽校級期中)研究分泌蛋白的合成及分泌過程中,科學家們做了下列實驗.請回答問題.
(1)豚鼠的胰腺腺泡細胞能夠分泌大量的消化酶,可觀察到這些細胞具有發(fā)達的 .
(2)科學家將一小塊胰腺組織放入含放射性標記 的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng),在此期間放射性標記物被活細胞攝取,并摻入到 上正在合成的蛋白質中.組織內的放射性同位素可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現細胞中含放射性的位點,這一技術使研究者能確定 在細胞內的位置.
(3)科學家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標記物,轉入不含放射性標記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).實驗結果如下圖所示.隨著 的變化,放射性顆粒數的百分比在不同細胞結構上有規(guī)律地變化,據此推測,分泌蛋白轉移的途徑是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•德州校級期中)假如某植物莖卷須的長短受兩對獨立遺傳的等位基因(A一a和B一b)控制,單雜合子植物的莖卷須中等長度,雙雜合子植物的莖卷須最長,其他純合植物的莖卷須最短;花粉是否可育受一對等位基因C一c的控制,含有C的花粉可育、含c的花粉不可育,下列敘述正確的是( )
A.莖卷須最長的與最短的雜交,子代中莖卷須最長的個體占
B.莖卷須最長的植株自交,子代中沒有莖卷須最短的個體
C.基因型為Cc的個體自交,子代中cc個體占
D.如果三對等位基因自由組合,則該植物種群內對應的基因型有27種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肥東縣校級期中)下列有關酶和ATP的說法正確的是( )
A.酶與無機催化劑的作用機理不同,酶的作用機理是降低化學反應的活化能
B.綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質ATP主要由光合作用提供
C.在一定范圍內增大酶濃度和底物濃度均可加快化學反應速率
D.人長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 退耕還林還湖,發(fā)展生態(tài)農業(yè) | B. | 引進外來物種,綠化當地環(huán)境 | ||
C. | 大力圍湖造田,種植經濟作物 | D. | 建造大型漁船,開展遠洋捕撈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ABD和abd | B. | Abd和Abd | C. | AaB和Bbd | D. | AbD和abd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察口腔上皮細胞中線粒體的分布和洋蔥根尖細胞有絲分裂時均需用到鹽酸,雖然二者的濃度不同,但是它們的作用相同 | |
B. | 觀察口腔上皮細胞中線粒體和黑藻中葉綠體的分布時,細胞均為活細胞,所以制作臨時裝片時,均需把細胞放在載玻片滴加的清水中 | |
C. | 制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
D. | 探究細胞大小與物質運輸關系的實驗中,不同瓊脂塊中的NaOH擴散深度雖然相同,但細胞運輸物質的效率不同,細胞運輸物質效率的高低與細胞的大小成反比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Dd×dd | B. | dd×dd | C. | Dd×Dd | D. | DD×dd |
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