（9分）閱讀有關(guān)材料，回答下列問(wèn)題。
根據(jù)對(duì)黑猩猩和人類(lèi)染色體的分析研究發(fā)現(xiàn)，黑猩猩的生殖細(xì)胞含有的24條染色體中, 第2號(hào)染色體的長(zhǎng)度僅是人類(lèi)第2號(hào)染色體的一半, 如果將其第2號(hào)染色體和第12號(hào)染色體融合連接在一起, 長(zhǎng)度正好等于人類(lèi)第2號(hào)染色體的長(zhǎng)度,形態(tài)也十分相似，如甲圖所示。黑猩猩其他的染色體一一對(duì)應(yīng)于人類(lèi)的染色體, 基本形態(tài)也非常相似。

（1）與人類(lèi)的一個(gè)染色體組的染色體數(shù)比較，黑猩猩的染色體組多了    條染色體。
（2）科學(xué)家推測(cè)，在人類(lèi)起源的早期，可能因?yàn)榄h(huán)境驟變等原因，在“過(guò)渡物種-猿人”的細(xì)胞中發(fā)生了2號(hào)和12號(hào)染色體的融合連接。該現(xiàn)象最可能發(fā)生在細(xì)胞        的過(guò)程中，這種變異屬于染色體的         變異。
（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，             產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，             決定進(jìn)化的方向，
          是新物種形成的必要條件。   
（4）僅僅從染色體數(shù)目和形態(tài)來(lái)說(shuō)明人類(lèi)與黑猩猩存在親緣關(guān)系，證據(jù)仍不夠充分。近年來(lái)，分子生物學(xué)成為生物進(jìn)化研究的有力工具。試舉一例加以說(shuō)明。                               。
（5）有同學(xué)認(rèn)為“一個(gè)基因控制一種性狀”。請(qǐng)根據(jù)乙圖顯示的某條染色體上基因表達(dá)的情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。                                                    。

(1）1條  （2）減數(shù)分裂（或分裂）   結(jié)構(gòu)（或易位）
（3）突變和基因重組（或可遺傳變異）    自然選擇    隔離
（4）測(cè)定DNA堿基序列，分析生物之間的親緣關(guān)系。
或測(cè)定蛋白質(zhì)序列，分析生物之間的親緣關(guān)系。
利用核酸分子雜交技術(shù)，研究生物之間的核酸相似性。
（其他合理答案也得分）
（5）該同學(xué)的說(shuō)法不完整。除了“一個(gè)基因控制一種性狀”的情況外，基因?qū)π誀畹目刂七�包括“同一個(gè)基因可以影響多種性狀”和“多個(gè)基因控制同一性狀”的情況。（2分）

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

  科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：在兩棲類(lèi)的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1：1。如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí)，不管它們?cè)瓉?lái)具有何種性染色體，全部發(fā)育成雄性。

（1）不同溫度條件下發(fā)育的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說(shuō)明：_________________________。

（2）問(wèn)題：較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這一問(wèn)題。（只說(shuō)出大體操作思路即可）

材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵，平均分成兩份，處理：

實(shí)驗(yàn)組甲：____________________________________________________________,

對(duì)照組乙：____________________________________________________________。

②在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)（如1—20，要求樣本足夠大），分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞進(jìn)行處理，制成__________；

③在顯微鏡下觀察 _________________________________________并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析：

a 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的裝片被觀察到的蛙細(xì)胞的性染色體組成均是XX：XY≈1：1

結(jié)果分析___________________________________________________________________。

b實(shí)驗(yàn)預(yù)期：________________________________________________________________；

結(jié)果分析：__________________________________________________________________。

（3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞中含有X染色體最多為_(kāi)_______條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在正常條件下后代性別有_________種。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年人教版高中生物必修3 6.2保護(hù)我們共同的家園練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一：據(jù)報(bào)道，英國(guó)鄉(xiāng)村植物種類(lèi)急劇減少，已有數(shù)十種草本植物滅絕，使生物多樣性受到嚴(yán)重威脅。其原因是農(nóng)民大量使用化肥，使土壤中含氮量太高，導(dǎo)致大部分野花在生存競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣去，取而代之的是瘋長(zhǎng)的蕁麻和莞荽。
材料二：生物體與無(wú)機(jī)環(huán)境之間氮的循環(huán)途徑是：固氮細(xì)菌將大氣中的氮進(jìn)行生物固氮，成為硝酸鹽進(jìn)入土壤，被植物吸收，成為植物體內(nèi)的有機(jī)成分；被草食動(dòng)物攝食后，又成為動(dòng)物的有機(jī)成分。
材料三：生活在豆科植物根部的根瘤菌，能將大氣中游離態(tài)氮經(jīng)固氮酶的作用生成氮的化合物，以利于植物的利用，而豆科植物為根瘤菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
根據(jù)材料回答問(wèn)題：
（1）氮是植物生長(zhǎng)的三要素之一，許多野花、野草在氮過(guò)多的土壤中卻生長(zhǎng)不良甚至造成物種滅絕，其根本原因是          
（2）短文中的“生物多樣性”指的是                 
（3）氮構(gòu)成的生物體的有機(jī)成分是         和                 
（4）根瘤菌和豆科植物的關(guān)系在生物學(xué)上稱(chēng)為         。根瘤菌之所以能進(jìn)行固氮作用，是因?yàn)樗歇?dú)特的固氮酶，而根本原因是它具有獨(dú)特的                    
（5）科學(xué)家們正在試圖將固氮基因重組到稻、麥等經(jīng)濟(jì)作物的細(xì)胞中，建立“植物的小化工廠(chǎng)”，讓植物本身根據(jù)所需直接固氮，這樣就可以免施氮肥，不會(huì)造成土壤污染。如果這種重組能實(shí)現(xiàn)的話(huà)，那么固氮基因最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的遺傳信息轉(zhuǎn)移的途徑是                               
（6）這種生物固氮和工業(yè)合成氨比較，它是在       、      條件下進(jìn)行的，從而節(jié)省了大量的器材、設(shè)備和           

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試（十）生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(10分)閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在兩棲類(lèi)的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1∶1；如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí)，不論具有何種性染色體組成，蝌蚪都發(fā)育成雄性。
(1) 請(qǐng)你推測(cè)溫度(30℃)改變這種蛙性別的原因：
①可能是只改變性別的表現(xiàn)型；②可能是________。
若是后者，該變化是否會(huì)一定遺傳給后代？________。(會(huì)、不會(huì)、不一定)
(2) 若溫度(30℃)只改變性別的表現(xiàn)型，兩只XX的蝌蚪分別在30℃和20℃條件下發(fā)育成青蛙，能否交配產(chǎn)生后代？________________。若不能寫(xiě)出理由，若能請(qǐng)寫(xiě)出交配后產(chǎn)生的后代在20℃條件下的性別是________。
(3) 若要證明以上兩種推測(cè)哪一種正確，科研人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ. 材料、用具：用一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。
Ⅱ. 實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵，平均分成兩份，處理：
實(shí)驗(yàn)組甲和對(duì)照組乙的處理分別是：________________。
②在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)(如1～20，要求樣本足夠大)，分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞經(jīng)過(guò)分散處理后，再進(jìn)行______________，最后制成裝片；
③在顯微鏡下觀察________________時(shí)的________________并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析：
a. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：若甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的裝片被觀察到蛙細(xì)胞的性染色體組成均是XX∶XY≈1∶1；
結(jié)果分析：略
b. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：________________；結(jié)果分析：________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆湖南省湖南師大附中高三第五次月考生物試卷 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
在兩棲類(lèi)的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1：1。如果讓這些蝌蚪在30℃條件下發(fā)育時(shí)，不管它們具有什么性染色體，全部發(fā)育成雄性。那么較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一問(wèn)題。（說(shuō)出大體操作思路即可）
材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵                。
②隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)（如1~10），分別從其體內(nèi)選取      的細(xì)胞進(jìn)行適當(dāng)處理，以利于觀察其染色體組成。
③顯微鏡下觀察染色體組成，并進(jìn)一步做染色體組型分析（觀察性染色體組成）及統(tǒng)計(jì)。
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
a.被觀察到的蛙的性染色體組成是      ，則較高的溫度只是改變了性別的表現(xiàn)型。
b.被觀察到的蛙的性染色體組成是      ，則較高的溫度改變了發(fā)育著的蝌蚪的性染色體而使之改變性狀。
 （2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說(shuō)明                          。
（3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞中含有X染色體最多為    條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在一般條件下后代性別有   種。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南省高三第五次月考生物試卷 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]

在兩棲類(lèi)的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1：1。如果讓這些蝌蚪在30℃條件下發(fā)育時(shí)，不管它們具有什么性染色體，全部發(fā)育成雄性。那么較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？

   （1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一問(wèn)題。（說(shuō)出大體操作思路即可）

材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵                 。

②隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)（如1~10），分別從其體內(nèi)選取       的細(xì)胞進(jìn)行適當(dāng)處理，以利于觀察其染色體組成。

③顯微鏡下觀察染色體組成，并進(jìn)一步做染色體組型分析（觀察性染色體組成）及統(tǒng)計(jì)。

④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

a.被觀察到的蛙的性染色體組成是       ，則較高的溫度只是改變了性別的表現(xiàn)型。

b.被觀察到的蛙的性染色體組成是       ，則較高的溫度改變了發(fā)育著的蝌蚪的性染色體而使之改變性狀。

   （2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說(shuō)明                           。

   （3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞中含有X染色體最多為     條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在一般條件下后代性別有    種。

 

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