【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�

A. 體液中的溶菌酶清除細菌屬于體液免疫

B. 人體再次接觸相同抗原時將產(chǎn)生更強的免疫反應

C. T細胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾猅細胞

D. 人體的吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用

【答案】BD

【解析】試題分析：體液中的溶菌酶清除細菌屬于非特異性免疫，A項錯誤；人體再次接觸相同抗原時，記憶細胞會迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細胞或效應T細胞，產(chǎn)生更強的免疫反應，B項正確；T細胞受到抗原刺激后可增殖分化為效應T細胞和記憶細胞，C項錯誤；人體的吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用，D項正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對細胞分化不同水平的分析中，錯誤的是（ ）

A．從細胞水平分析，細胞分化時細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變

B．從細胞器水平分析，細胞分化是細胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果

C．從核酸角度分析，細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果

D．從蛋白質(zhì)角度分析，細胞分化是蛋白質(zhì)種類數(shù)量改變的結(jié)果，也是細胞分化根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知人體內(nèi)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)與抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。通常一個神經(jīng)元只釋放一種神經(jīng)遞質(zhì)。下圖為人手意外觸到蠟燭火焰引起的屈肘反射示意圖,a-e表示不同神經(jīng)元。請回答下列問題：

(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放____________，與神經(jīng)元b細胞膜上的_______結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮,神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動進一步引起神經(jīng)元c興奮，最終引起屈肌收縮。

(2)若刺激神經(jīng)纖維上的N點,神經(jīng)元b無電位變化,原因是______________；發(fā)生屈肘反射時伸肌舒張,神經(jīng)元d興奮而神經(jīng)元e未興奮,其原因可能是_____________。

(3)某人體內(nèi)存在一種抗體,該抗體可錯誤攻擊自身肌肉細胞膜(突觸后膜)上的神經(jīng)遞質(zhì)受體,從而使興奮傳遞受阻而使肌肉出現(xiàn)_______________現(xiàn)象,這屬于免疫失調(diào)中的__________________病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗，下列說法正確的是（ ）

A．先向計數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液，然后再將蓋玻片放在計數(shù)室上

B．吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)時應該從培養(yǎng)瓶的底部進行取樣

C．如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，應稀釋后再計數(shù)

D．計數(shù)時應統(tǒng)計小格中所有的酵母菌，包括各條邊界線上的酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生化反應的場所肯定是細胞器的是

A．丙酮酸的徹底氧化分解

B．胰脂肪酶的合成

C．硝化細菌進行有氧呼吸

D．二氧化碳的固定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)某基因上游和下游的堿基序列，設計合成了用于該基因PCR的兩段引物（單鏈 DNA)。引物與該基因變性DNA(單鏈DNA)結(jié)合為雙鏈DNA的過程稱為復性。下圖是兩引物的Tm（引物熔解溫度，即50%的引物與其互補序列形成雙鏈DNA分子時的溫度）測定結(jié)果，下列敘述錯誤的是

A. 通常引物1和引物2不能有堿基互補配對關(guān)系

B. 兩引物分別是子鏈延伸的起點，并可以反復利用

C. 若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同，推測引物2的GC含量較高

D. 復性所需溫度與時間，取決于引物的長度、堿基組成及其濃度等因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員采用轉(zhuǎn)基因體細胞克隆技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊，以便通過乳腺生物反應器生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白，其技術(shù)路線如下圖所示（成纖維細胞可增殖）。下列敘述錯誤的是

A. 過程②常用的方法是顯微注射法

B. 代孕母羊要注射免疫抑制劑防止發(fā)生免疫排斥反應使移植胚胎死亡

C. 卵母細胞去核的目的是保證核遺傳物質(zhì)來自含目的基因的成纖維細胞

D. 整合有目的基因的成纖維細胞可進行傳代培養(yǎng)從而獲得大量的細胞群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）在甲、乙兩細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有_____________（填編號）。甲圖中⑧的結(jié)構(gòu)包括液泡膜和________________兩部分。

（2）乙圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細胞結(jié)構(gòu)有________________（填編號）。

（3）分離圖中各細胞器的常用方法是__________________法。

（4）若觀察④的形態(tài)和分布應該用________________染色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程不能體現(xiàn)細胞之間通過細胞膜上的受體進行信息傳遞的是

A．饑餓狀態(tài)時，肝臟細胞加速肝糖原的分解活動

B．同物種的精子與卵細胞能相互識別，完成受精作用

C．正常人體處于寒冷環(huán)境中，立毛肌收縮和毛細血管壁收縮

D．HIV侵入機體后，攻擊宿主細胞并在其體內(nèi)寄生生活

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