8．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的原因B．生物不定向變異的原因
C．生物多樣性的原因D．現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因

分析 本題考查對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性的認(rèn)識(shí)．達(dá)爾文受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，還不具備遺傳學(xué)的系統(tǒng)理論知識(shí)，因此對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)、自然選擇對(duì)遺傳和變異如何起作用等問(wèn)題不可能作出本質(zhì)上的闡明．但以自然選擇為中心的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性和適應(yīng)性．

解答 解：A、自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái)，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體被淘汰，這就是生物進(jìn)化的原因，A錯(cuò)誤；
B、達(dá)爾文受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，還不具備遺傳學(xué)的系統(tǒng)理論知識(shí)，因此對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)、自然選擇對(duì)遺傳和變異如何起作用等問(wèn)題不可能作出本質(zhì)上的闡明，B正確；
C、生物生存的環(huán)境是多種多樣的，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)形成了生物的多樣性，C錯(cuò)誤；
D、自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰掉，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列生物中屬于分解者的是（　�。�
A．藍(lán)藻B．蝗蟲(chóng)C．蘑菇D．花生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照，一段時(shí)間后，植株的生長(zhǎng)狀況是甲：固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒．乙：如果固定紙盒，旋轉(zhuǎn)植株．丙：將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則甲、乙、丙分別代表（　�。�
A．向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)
B．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
C．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
D．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒不開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖，根據(jù)圖示下列敘述正確的是（　　）
A．R 基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì)
B．R、S、N、O中只有部分脫氧核苷酸序列被轉(zhuǎn)錄
C．每個(gè)基因（ 如R片段）是由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成的
D．每個(gè)基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換，都會(huì)引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．正常情況下，細(xì)胞內(nèi)完全可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖．現(xiàn)在細(xì)胞系由于發(fā)生基因突變而不能自主合成核糖和脫氧核糖，必須從培養(yǎng)基中攝取．為驗(yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、12C一核糖核苷酸、14C一核糖核苷酸、12C一脫氧核苷酸、14C一脫氧核苷酸、放射性探測(cè)顯微儀等．
（3）實(shí)驗(yàn)原理
DNA主要分布在細(xì)胞核，其基本組成單位是脫氧核苷酸；
RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟
第一步：編號(hào)．取基本培養(yǎng)基兩個(gè)，編號(hào)為甲、乙．
第二步：設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)．在培養(yǎng)基甲中加入適量的12C一核糖核苷酸和14C一脫氧核苷酸；在培養(yǎng)基乙中加入等量的14C一核糖核苷酸和12C一脫氧核苷酸．
第三步：培養(yǎng)．在甲、乙培養(yǎng)基中分別接種等量的突變細(xì)胞系，放到適宜的相同環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，讓細(xì)胞增殖．
第四步：觀(guān)察．分別取出培養(yǎng)基甲、乙中的細(xì)胞，用放射性探測(cè)顯微儀探測(cè)觀(guān)察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的放射性強(qiáng)弱．
（5）預(yù)期結(jié)果
①培養(yǎng)基甲中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞核；
②培養(yǎng)基乙中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞質(zhì)．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸而不是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)右邊化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

該化合物中，①表示氨基，④表示羧基，⑥表示肽鍵．該化合物是由2種氨基酸經(jīng)脫水縮合而成，造成這種不同的基團(tuán)編號(hào)是②③⑦．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．將脂肪酶水解，所用的酶及最后得到的有機(jī)小分子是（　�。�
A．RNA水解酶、核苷酸B．蛋白酶、氨基酸
C．脂肪酶、甘油和脂肪酸D．多種酶、核苷酸和氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈，一般來(lái)說(shuō)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a鏈中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的值與b鏈中同項(xiàng)比值相同
B．a鏈中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的值與c鏈中同項(xiàng)比值相同
C．a鏈中$\frac{（A+C）}{（G+T）}$的值與b鏈中同項(xiàng)比值相同
D．a鏈中$\frac{（A+C）}{（G+T）}$的值與c鏈中同項(xiàng)比值相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．下列正確的是（　�。�
A．①～③分別代表血液、淋巴和組織液，它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B．①中滲透壓過(guò)低時(shí)，會(huì)導(dǎo)致組織水腫
C．正常情況下，①～③的成分保持不變
D．蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí)，①處的滲透壓會(huì)上升

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