A. | 基因工程除了需要圖所示的工具外,還需兩種工具酶 | |
B. | 圖中的4是指胚胎移植過程 | |
C. | 圖中的內細胞團最終發(fā)育成臍帶和胎盤 | |
D. | 如圖高度概括了系統(tǒng)整體性原理 |
分析 根據題意和圖示分析可知:A圖表示質粒的結構,質粒是雙鏈環(huán)狀結構.
B圖中:1為精子,2表示體外受精過程,3表示受精卵,4表示胚胎移植.
C圖表示胚胎分割,對囊胚期進行分割時注意將內細胞團均等分割.
D圖表示系統(tǒng)的結構決定功能原理,即要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能.
解答 解:A、A圖為質粒,可作為基因工程的運載體,此外基因工程還需要兩種工具酶,即限制酶和DNA連接酶,A正確;
B、B圖中的4是指胚胎移植過程,B正確;
C、C圖中的內細胞團最終發(fā)育成各種組織,C錯誤;
D、D圖高度概括了系統(tǒng)的結構決定功能原理,D錯誤.
故選:CD.
點評 本題結合圖解,綜合考查基因工程、胚胎工程和生態(tài)工程的相關知識,要求考生識記基因工程的相關工具及其作用;識記早期胚胎發(fā)育過程及胚胎移植的基本程序;識記生態(tài)工程的相關原理,能結合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是一類具有細胞結構的生物 | |
B. | 所有的生物膜都含有脂質和蛋白質 | |
C. | 藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
D. | 人體的所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞均等分裂 | |
B. | 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞不均等分裂 | |
C. | 次級精母細胞形成精細胞的過程中,不出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象 | |
D. | 次級卵母細胞形成卵細胞的過程中,應出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
C. | 細胞核遺傳物質發(fā)生改變 | |
D. | 有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子必須發(fā)生頂體反應,釋放頂體酶 | |
B. | 頂體釋放的酶可使精子穿過放射冠和透明帶 | |
C. | 卵子完成了減數(shù)第一次分裂的后期和末期 | |
D. | 精子和卵子的細胞核分別形成雄原核和雌原核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥根尖細胞合成ATP所需的能量有光能和化學能兩種形式 | |
B. | 稻田定期要排水,否則水稻幼根因缺氧產生乳酸而腐爛 | |
C. | 細菌、真菌、植物和動物細胞內的生命活動都以ATP作為直接能源 | |
D. | 探究酵母菌的細胞呼吸方式通常用相應的試劑檢測有無CO2產生來判定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是達爾文發(fā)現(xiàn)的一種植物激素 | |
B. | 生長素的分布不受環(huán)境影響 | |
C. | 生長素極性運輸需要消耗能量 | |
D. | 生長素的合成需要關照條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)一分子二氧化碳從葉肉細胞的線粒體基質中擴散出來,進入一相鄰細胞的葉綠體基質內,共穿越過磷脂分子層數(shù)是( )
A.6 B.8 C.10 D.12
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