光合作用和呼吸作用是植物最重要的兩種代謝活動(dòng).為了測(cè)量相關(guān)代謝活動(dòng)的數(shù)據(jù),某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放置一新鮮葉片和CO2緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離(mL)測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積變化如圖乙所示.假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中該新鮮葉片的生理狀況始終不變,請(qǐng)回答如下問題:

(1)光照強(qiáng)度在0到20千勒克司范圍內(nèi),限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 

(2)將圖甲裝置從光照條件下突然轉(zhuǎn)移至暗室(其他條件不變),則葉片中三碳化合物的瞬間含量將
 

(3)將圖甲裝置置于暗室2小時(shí),毛細(xì)刻度管中紅色液滴的移動(dòng)狀態(tài)是
 

(4)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克司(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)問均等),在此過程中,當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),液滴所在位置為
 

A.離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)                        B.在初始位置始終沒有移動(dòng)
C.從初始位置移動(dòng)一點(diǎn)距離后又回到初始位置          D.無法確定
(5)假設(shè)溫度恒定(該狀態(tài)下的氣體體積已經(jīng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體體積),給予該葉片足量的光照8小時(shí),則一晝夜中該葉片的重量變化是
 
克.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:試管中葉片既進(jìn)行呼吸作用也進(jìn)行光合作用.當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度時(shí),氧氣減少而二氧化碳增多,但多余的二氧化碳會(huì)被緩沖液吸收,所以氣體總量減少;當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度時(shí),氧氣增多而二氧化碳減少,但緩沖液能維持環(huán)境中二氧化碳的濃度,所以氣體總量增加.
乙圖中可以看出,呼吸速率為11.2ml/h;光照強(qiáng)度為2.5千勒克司為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用;光飽和點(diǎn)時(shí)的植物的凈光合速率為33.6ml/h.
解答: 解:(1)光照強(qiáng)度在0到20千勒克司范圍內(nèi),圖中可以看出,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度也在增強(qiáng),因此限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度.
(2)將圖甲裝置從光照條件下突然轉(zhuǎn)移至暗室(其他條件不變),光反應(yīng)將立即停止,則光反應(yīng)的產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此則葉片中三碳化合物的瞬間含量將增加.
(3)將圖甲裝置置于暗室2小時(shí),葉片只能進(jìn)行呼吸作用.有氧呼吸過程消耗氧氣釋放二氧化碳,由于二氧化碳緩沖液可以維持裝置內(nèi)二氧化碳的穩(wěn)定,因此裝置中氣體總量將減少,導(dǎo)致毛細(xì)刻度管中紅色液滴向左移動(dòng).
(4)圖中可以看出2.5千勒克司為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用,而在此之前呼吸作用總是大于光合作用,因此氧氣的吸收大于釋放,裝置中氣體總量不斷減少,因此在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克司時(shí),液滴所在位置為離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn).
(5)足量的光照視為光飽和點(diǎn),此時(shí)植物的凈光合速率為33.6ml/h,而夜間呼吸速率為11.2ml/h,因此給予該葉片足量的光照8小時(shí),則一晝夜中二氧化碳凈吸收量=33.6×8-11.2×16=89.6ml,折合為葡萄糖=(0.0896÷22.4)÷6×180=0.12克.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度 
(2)增加
(3)左移 
(4)A 
(5)0.12
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素、物質(zhì)變化、光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及有關(guān)計(jì)算,將兩種重要代謝作用的關(guān)系設(shè)計(jì)在一個(gè)密閉的裝置中,同時(shí)又用緩沖液來調(diào)節(jié)裝置中二氧化碳量,意在考查考生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程
C、與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、與圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是高爾基體,用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:

將菠菜葉表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞制成裝片,從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,分別放在顯微鏡下觀察,其結(jié)果是(  )
A、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者也發(fā)生質(zhì)壁分離
B、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者質(zhì)壁分離復(fù)原
C、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者皺縮
D、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者破裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

在抗體分子的產(chǎn)生和分泌過程中,漿細(xì)胞內(nèi)各種生物膜面積的變化趨勢(shì)是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

前些年南極上空的臭氧空洞逐漸增大,地表紫外線照射量增加.紫外線為高能量光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.據(jù)此分析,植物短暫暴露在高紫外線條件下,光合作用立即明顯受到抑制的原因主要是(  )
A、光合作用酶受到破壞
B、囊狀膜受到破壞
C、暗反應(yīng)受抑制
D、DNA受到破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下面問題:
植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)主要過程可用圖解簡(jiǎn)單表示:
(1)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分構(gòu)成.
(2)培育胚狀體利用了
 
這一項(xiàng)生物技術(shù),培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外,還必須含有
 
等植物激素,還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的
 

(3)從葉片的葉肉細(xì)胞到愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了
 

(4)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中,需要經(jīng)過
 

①無絲分裂、②有絲分裂、③減數(shù)分裂、④原代培養(yǎng)、⑤傳代培養(yǎng)、⑥植物體細(xì)胞雜交、⑦細(xì)胞融合、⑧脫分化、⑨再分化.
A.①④⑤⑦⑧;B.②④⑤⑥⑧⑨;C.②⑧⑨;D.③⑥⑧⑨.
(5)從圖解可知,需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是
 
(用字母a~e回答)階段,若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到
 
.若為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到
 

(6)如果以該植物細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞可以選用
 
和花粉管通道法完成導(dǎo)入受體細(xì)胞的步驟.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)比較圖1中三條曲線,能說明
 

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為
 
(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的
 

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢(shì)相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,作圖2所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①脫落酸能抑制
 
,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.主要分布在
 
中.
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,圖2中X處應(yīng)放置
 
,則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為成熟的綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝圖解,其中①~⑤表示生理過程,A~E表示物質(zhì).據(jù)圖分析回答:
(1)在過程①中,細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí),還產(chǎn)生了
 
.物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與過程③,如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止,ATP的含量變化是
 

(2)過程②~⑤順利進(jìn)行都需要的有機(jī)物是
 

(3)物質(zhì)E包括
 

(4)物質(zhì)B參與過程⑤的場(chǎng)所是
 

(5)Mg2+是合成葉綠素的必需元素,Mg2+通過細(xì)胞膜的方式為
 
,細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少穿過
 
層膜結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于正常人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、體溫恒定的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)熱量等于散熱量
B、當(dāng)人體缺水時(shí),血漿的滲透壓會(huì)降低,從而產(chǎn)生渴覺
C、寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加,促甲狀腺激素也隨之增加
D、感覺口渴時(shí)體內(nèi)抗利尿激素含量降低

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同步練習(xí)冊(cè)答案