【題目】圖是人體調(diào)節(jié)生長(zhǎng)激素（GH）分泌的示意圖（圖中字母組合各表示一種激素或信息分子）。 請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，血糖降低、慢波睡眠或應(yīng)激刺激均可促進(jìn)GH的分泌，除此之外，______也可以促進(jìn)GH的分泌。

（2）垂體在分泌較多GH的同時(shí)，還分泌_________，該物質(zhì)可以通過兩條途徑抑制GH的分泌，一條途徑是________ （用文字和箭頭表示），另一條途徑是__________（用文字和箭頭表示）。

（3）圖中具有協(xié)同關(guān)系的物質(zhì)有_______________________________（答出兩對(duì)）。

【答案】甲狀腺激素 IGFI IGFI垂體分泌GH IGFI下丘腦分泌GHRIH垂體分泌GH GHRH和甲狀腺激素、IGFI和GHRIH

【解析】

識(shí)圖分析可知：血糖降低、慢波睡眠或應(yīng)激刺激可以通過下丘腦分泌CHRH促進(jìn)垂體分泌GH，同時(shí)甲狀腺激素的分泌也會(huì)促進(jìn)GH的分泌，因此在促進(jìn)垂體分泌GH方面甲狀腺激素和GHRH起到了協(xié)同作用；圖中垂體除了分泌GH激素外還分泌IGFI激素，而IGFI激素可以促進(jìn)下丘腦分泌GHRIH，抑制垂體分泌GH，同時(shí)IGFI還可以直接作用于垂體，抑制垂體分泌GH；因此IGFI與GHRIH在抑制垂體分泌GH方面起到協(xié)同作用。

（1）從圖中可以看出，血糖降低、慢波睡眠或應(yīng)激刺激均可促進(jìn)GH的分泌，除外甲狀腺激素也可以促進(jìn)GH的分泌，二者起到協(xié)同作用。

（2）根據(jù)以上分析可知，垂體在分泌較多GH的同時(shí)，還分泌IGFI，而IGFI激素可以促進(jìn)下丘腦分泌GHRIH，GHRIH作用于垂體，抑制垂體分泌GH，即IGFI下丘腦分泌GHRIH垂體分泌GH；同時(shí)IGFI還可以直接作用于垂體，抑制垂體分泌GH，即IGFI垂體分泌GH。因此IGFI與GHRIH在抑制垂體分泌GH方面起到協(xié)同作用。

（3）根據(jù)以上分析可知，圖中具有協(xié)同關(guān)系的物質(zhì)有GHRH和甲狀腺激素共同促進(jìn)垂體分泌GH，IGFI和GHRIH共同抑制垂體分泌GH。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表中對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述不合理的是

A. AB. BC. CD. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過程的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，則d過程只會(huì)發(fā)生于細(xì)胞核中

C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程，則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞

D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過程，d、e為同一種物質(zhì)，則a為上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組利用云南松幼苗、三七幼苗進(jìn)行溫室沙培，測(cè)定兩植物O2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化，結(jié)果如圖所示。假設(shè)兩種植物呼吸速率不變。據(jù)圖回答下列問題：

（1）從曲線可以看出：光照強(qiáng)度大于C之后，影響三七光合速率的主要環(huán)境因素為______。對(duì)于云南松來說，當(dāng)光照強(qiáng)度長(zhǎng)期保持在B點(diǎn)左右時(shí)，葉肉細(xì)胞中色素的相對(duì)含量有所升高，但是C3的最大消耗速率卻明顯降低，原因是弱光下產(chǎn)生的__________（物質(zhì)）減少限制了暗反應(yīng)。D點(diǎn)時(shí)，三七和云南松通過光合作用制造有機(jī)物的速率是否相等? __________（填“是”或“否”），理由是___________________________________________。

（2）某同學(xué)分析曲線后認(rèn)為，當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí)，若光照時(shí)間及葉面積均相同，理論上，隨季節(jié)變化，三七在一天內(nèi)積累的有機(jī)物量可能會(huì)超過云南松，其理由是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖，A、B、C代表人體內(nèi)的特定結(jié)構(gòu)〔提示：結(jié)構(gòu)C分泌激素的調(diào)節(jié)與甲狀腺分泌甲狀腺激素的調(diào)節(jié)類似）；a、b、d、e、f代表物質(zhì)，結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：

（1）在上圖中可以看出代表物質(zhì)雌激素和具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能的結(jié)構(gòu)分別是______（填寫字母）。在傳出神經(jīng)元與其支配腺體之間通過__________（物質(zhì)）傳遞信息。

（2）當(dāng)雌激素含量過高時(shí)，激素a、b含量的變化趨勢(shì)是_____，這是一種_____調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上的受體的物質(zhì)屬性及功能相似，因此，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)為_____，導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)畫的洋蔥某細(xì)胞的模式圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該植物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用

B.該植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)7與細(xì)胞壁的形成有關(guān)

C.該植物細(xì)胞與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是結(jié)構(gòu)3與4

D.把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次示意圖，據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. a一定含有的元素是C、H、O、N，N元素主要存在于肽鍵中

B. 圖中C代表的化學(xué)鍵是-CO-NH-，數(shù)目可能等于b的數(shù)目

C. ①②為脫水縮合過程，發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體

D. 蛋白質(zhì)多樣性與b的種類、數(shù)目、排列順序和②過程有關(guān)，加熱時(shí)不會(huì)發(fā)生④過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是( ）

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示碳原子，3的種類約20種

B. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示碳原子，2表示肽鍵，3不能表示H原子

C. 若該圖為RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種

D. 若該圖為DNA單鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1為磷酸，2為脫氧核糖，3的種類有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開了研究，如圖為測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。據(jù)圖中信息推斷，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 氧濃度為a時(shí)，酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

B. 氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同

C. 氧濃度為c時(shí)，有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸

D. a、b、C、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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