分析 據圖1分析,I曲線的K值較高,因此I環(huán)境破壞較輕;Ⅱ的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量,說明環(huán)境有一定程度的破壞;Ⅲ中生物逐漸滅絕,說明棲息地的環(huán)境被完全破壞.在環(huán)境條件有限的情況下,種群數(shù)量到達K值之后,未來數(shù)量的變化趨勢與其棲息地的破壞程度或變化有關,破壞程度越小,種群數(shù)量保有量越大,當種群數(shù)量趨于0或環(huán)境容納量很小時,說明該地域已不適合該生物生存,需進行遷地保護.
解答 解:(1)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度.若在良好條件下,該動物種群每年以λ倍“J”型曲線增長(如右圖所示),N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=Nt=N0λt.動物種群按“J”型曲線增長需要滿足的良好條件是指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害.
(2)如果種群數(shù)量變化如圖中曲線Ⅰ所示,由于最終種群的數(shù)量在K2附近變化,則該種群的環(huán)境容納量應該是K2.如果種群數(shù)量變化如圖中曲線Ⅱ所示,則當曲線Ⅱ趨近K1時,由于環(huán)境容納量較低,則對該動物種群最有效的保護措施是就地保護.圖中陰影部分是通過自然選擇被淘汰掉的個體,此可能引起該種群的基因頻率發(fā)生改變,進而導致物種進化.
故答案為:
(1)種群密度 Nt=N0λt 食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害
(2)K2 就地保護 基因頻率
點評 本題以種群的數(shù)量變化為背景,綜合考查種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的功能等基礎知識,考查識圖能力和獲取信息的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽宣郞廣三校高一下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細胞周期,然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標記分布情況是
A.每條染色體的兩條單體都被標記
B.每條染色體中都只有一條單體被標記
C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標記
D.每條染色體的兩條單體都不被標記
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據圖分析,下列敘述錯誤的是
A.a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的
B.c激素是下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過程
C.d表示胰島素,通過促進葡萄糖的利用和轉化降低血糖濃度
D.信息分子參與的a、c、d調節(jié)過程均存在反饋調節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禽流感病毒可被吞噬細胞特異性識別并吞噬消化 | |
B. | 細胞免疫產生的效應T細胞可識別并裂解被禽流感病毒侵染的細胞 | |
C. | 禽流感病毒刺激T細胞分泌淋巴因子并與其特異性結合 | |
D. | 禽流感病毒一定需要T細胞的呈遞才能刺激B細胞增殖、分化為漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棄耕農田在植被恢復過程中所經歷的演替屬于次生演替 | |
B. | 三個物種的種間關系為競爭,同時體現(xiàn)出該群落具有垂直結構 | |
C. | 隨時間的推移物種①逐漸消失,該群落的物種豐富度逐漸降低 | |
D. | 圖中b→c段,物種②的種群密度變?yōu)橄鄬Ψ(wěn)定與其耐受弱光有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 熱休克蛋白的合成是基因選擇性表達的結果 | |
B. | 甲細胞是吞噬細胞,乙細胞是效應T細胞 | |
C. | 乙細胞與癌變細胞的結合體現(xiàn)了細胞膜的功能特性 | |
D. | 癌變細胞被機體免疫細胞裂解屬于細胞凋亡 |
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