A. | 一對夫婦生了一個孩子患白化。ú豢紤]突變),則雙親均為雜合子 | |
B. | 在減數(shù)分裂過程中,基因突變、基因重組都可能發(fā)生 | |
C. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 | |
D. | 同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導致基因重組 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結(jié)構(gòu)的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、一對夫婦生了一個孩子患白化。ú豢紤]突變),則雙親都含有致病基因,但不一定都為雜合子,也有可能是隱性純合子,A錯誤;
B、在減數(shù)分裂過程中,基因突變、基因重組都可能發(fā)生,B正確;
C、受精卵中的細胞核遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方,而細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)幾乎都來自母方,C錯誤;
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交換可導致基因重組,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因重組和基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因重組的概念、類型及意義;識記基因突變發(fā)生的時期等基礎知識,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供、受體只要物種相同,胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境就一定相同 | |
B. | 胚胎處于游離狀態(tài),為胚胎的收集提供了可能 | |
C. | 受體子宮與外來胚胎發(fā)生排斥反應,是胚胎移植過程需要重點克服的難題 | |
D. | 胚胎移植產(chǎn)下的個體在細胞質(zhì)基因控制的性狀上與受體母親相似 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生命活動的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為
A.原子、分子、細胞器、細胞 B.細胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無機物、有機物、細胞 D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6層 | B. | 8層 | C. | 9層 | D. | 11層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 65% 35% | B. | 60% 40% | C. | 55% 45% | D. | 90% 10% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性,體外培養(yǎng)可發(fā)育成新個體 | |
B. | 培養(yǎng)胚胎千細胞過程中加入飼養(yǎng)層細胞是為了維持細胞不分化的狀態(tài) | |
C. | 進行早期胚胎體外培養(yǎng)時,需配制一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液 | |
D. | 通過胚胎干細胞核移植,可以培育出與細胞核供體完全相同的復制品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 火災過后的草原進行的演替 | B. | 光裸的巖地上長出森林的演替 | ||
C. | 過量砍伐的森林進行的演替 | D. | 棄耕農(nóng)田上進行的演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若小油滴無移動,則酵母菌死亡 | |
B. | 若小油滴向左移動,則酵母菌只進行有氧呼吸 | |
C. | 若小油滴向右移動,則酵母菌只進行有氧呼吸 | |
D. | 若小油滴向右移動,則酵母菌可能進行無氧呼吸 |
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