【題目】為脫貧攻堅(jiān)、促農(nóng)增收,自貢郊區(qū)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)大力發(fā)展“不知火”和“碰柑”產(chǎn)業(yè)?蒲泄ぷ髡咭浴安恢稹焙汀芭龈獭庇酌鐬閷(shí)驗(yàn)材料,研究鎂缺乏對(duì)“不知火”和“碰柑”生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見(jiàn)下表:
若不考慮其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,回答下列問(wèn)題:
(1)研究中為提取葉片中的色素,研磨前除加入剪碎的葉片和無(wú)水乙醇外,還應(yīng)加入________________。將裝有色素濾液的密閉試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2-3min后,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)氧氣的含量基本不變,原因是_____________________。
(2)本實(shí)驗(yàn)中幼苗培養(yǎng)應(yīng)采用_____________法。分析上表可知,缺鎂對(duì)_________(不知火/碰柑)生長(zhǎng)的影響更大。與含適量鎂組相比,鎂缺乏組中的“不知火”和“碰柑”根干物質(zhì)量明顯降低的原因是___________________。
(3)根據(jù)以上結(jié)果分析,你對(duì)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)“不知火”和“碰柑”生產(chǎn)的建議是______________。
【答案】 碳酸鈣和二氧化硅 葉綠體(基粒)被破壞(缺乏),僅有葉綠素不能完成光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 溶液培養(yǎng) 不知火 缺鎂,根系活力降低,根系主動(dòng)吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)減少;鎂是葉綠素的組成成分,缺鎂葉綠素合成受阻、含量降低,光合作用減弱,合成的有機(jī)物減少,葉向根運(yùn)輸?shù)挠袡C(jī)物減少 根據(jù)土壤肥力情況及時(shí)適量施用鎂肥
【解析】試題分析:分析表格:實(shí)驗(yàn)的自變量是鎂的含量、植物的種類(lèi),兩種植物在適宜鎂組的根系活力、葉綠素含量、根干物質(zhì)量均高于鎂缺乏組;缺鎂的條件下,“不知火”的根系活力、葉綠素含量、根干物質(zhì)量降低的幅度都高于“碰柑”。
(1)提取綠葉中的色素,需要在研磨時(shí)加入碳酸鈣,以防止葉綠素被破壞。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,由于葉綠體(基粒)被破壞(缺乏),僅有葉綠素不能完成光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,所以試管內(nèi)氧氣的含量基本不變。
(2)實(shí)驗(yàn)的自變量有鎂的含量,因此該實(shí)驗(yàn)中的植物幼苗應(yīng)該使用溶液培養(yǎng)法;根據(jù)以上分析已知,缺鎂對(duì)不知火生長(zhǎng)的影響更大;根據(jù)表格分析,缺鎂導(dǎo)致根系活力降低,根系主動(dòng)吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)減少;且鎂是葉綠素的組成成分,缺鎂葉綠素合成受阻、含量降低,光合作用減弱,合成的有機(jī)物減少,葉向根運(yùn)輸?shù)挠袡C(jī)物減少,因此與含適量鎂組相比,鎂缺乏組中的“不知火”和“碰柑”根干物質(zhì)量明顯降低。
(3)根據(jù)以上可知,鎂的含量會(huì)影響“不知火”和“碰柑”的產(chǎn)量,因此應(yīng)該根據(jù)土壤肥力情況及時(shí)適量施用鎂肥。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于植物激素作用的敘述,不正確的是
A. 生長(zhǎng)素可用于果實(shí)催熟 B. 脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C. 赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長(zhǎng) D. 乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)籽果實(shí)
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【題目】雌蛙的卵巢中有初級(jí)卵母細(xì)胞6000個(gè),從理論上計(jì)算,經(jīng)減數(shù)分裂所生成的卵細(xì)胞和極體數(shù)分別是( )
A. 6000和6000 B. 6000和18000
C. 6000和24000 D. 12000和12000
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【題目】如用模擬細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分的溶液分別培養(yǎng)水稻葉片離體的線粒體和葉綠體,控制光和氧氣,如下圖所示。其中甲、乙有氧氣但在黑暗中,丙、丁光照但不供氧氣。一段時(shí)間后,溶液中pH最高和最低的依次是( )
A. 甲和丁 B. 丁和甲 C. 丙和乙 D. 乙和丙
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【題目】鑒定一個(gè)正在有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的
A. DNA的復(fù)制方式 B. 是否出現(xiàn)新射線
C. 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D. 自身蛋白質(zhì)合成的方法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在基因工程中,科學(xué)家所用的“剪刀”、“針線”和“運(yùn)載體”分別是指( )
A. 滅活病毒、DNA連接酶、質(zhì)粒
B. 噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶
C. 限制酶、DNA聚合酶、質(zhì)粒
D. 限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒
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【題目】如圖為某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖像,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞
B. 該生物的體細(xì)胞中含有4條染色體
C. 該細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的兩套染色體形態(tài)數(shù)目都相同
D. 該細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲是生產(chǎn)者,都屬于自養(yǎng)生物,它是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B. 乙是消費(fèi)者,都是異養(yǎng)生物
C. 細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類(lèi)型主要是需氧型和厭氧型
D. 圖中的“甲→乙”構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖。下列說(shuō)法正確的是
A. 該病為常染色體隱性遺傳病
B. Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者
C. Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/8
D. Ⅲ9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩
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