根據(jù)圖示回答問題．
（1）人體體溫的來源是
 
．
（2）人體體溫晝夜差別
 
．保持體溫相對恒定，是機體
 
和
 
保持
 
的結果．
（3）在炎熱夏季的15點時，人體體溫是
 
．
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：圖示為體溫變化過程．由圖可知一天中不同時刻體溫會有所不同，且溫度差不超過1℃．
解答： 解（1）人體體溫的來源是物質代謝過程釋放的熱量．
（2）人體體溫晝夜差別不超過1℃．由于機體產熱與散熱保持動態(tài)平衡，所以體溫相對恒定．
（3）由圖可知，在炎熱夏季的15點時，人體體溫是約37.4℃．
故答案為：
（1）物質代謝過程釋放的熱量
（2）不超過1℃產熱    散熱     動態(tài)平衡
（3）約37.4℃
點評：本題考查體溫調節(jié)，重在考查對圖形的分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于細胞中水含量的敘述，不正確的是 （　�。�
A、水是人體細胞中含量最多的化合物
B、新陳代謝旺盛的植物細胞含水量高
C、越冬植物同其他植物相比細胞內自由水的含量較高
D、蠶豆種子在曬干的過程中，細胞內自由水減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代人吃什么都講究天然，所以目前市場上果酒、果醋和酸奶越越受到人們的青睞．請回答：
（1）蘋果醋是最受歡迎的飲料之一，其生產過程中利用了
 
的發(fā)酵作用，該過程需將溫度控制在
 
．
（2）喝剩的葡萄酒放置一段時間后變酸的原因是
 
．
（3）在果酒釀造過程中，水果需要沖洗，其主要目的是
 
，葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原是
 
．
（4）酸奶制作需要的菌種代謝類型是
 
，能否使用加了抗生素的牛奶作原料
 
（能/否），原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

穩(wěn)態(tài)調節(jié)的部分過程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結構或細胞．試分析回答：
（1）a表示的激素是
 
，過程④體現(xiàn)的激素調節(jié)機制屬
 
調節(jié)
（2）當人體的血糖濃度高出正常范圍時，下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多，它能夠促進
 
，從而降低血糖．
（3）當人體大量失水后，d表示抗利尿激素，它的靶器官是
 
，這個過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
 功能．
（4）由
 
（填數(shù)字）可以說明內分泌腺可以看做是神經調節(jié)中反射弧的
 
 部分；反過來
 
（填字母）也可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物），一段時間后，測得各物種日均密度增長率如圖所示．

（1）本實驗的自變量是
 
，用樣方法調查水花生種群密度時，常用的取樣方法有
 
．
（2）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于
 
，它和鴨舌草之間構成
 
關系．
（3）實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率
 
死亡率，高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈
 
型增長．
（4）若實驗結果后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經歷
 
演替，時間足夠長，最可能演替為以
 
為主的水生植物群落．
（5）若實驗結束后除去福壽螺和雜草，該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性將降低．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結果如圖．

（1）光合作用暗反應首先將CO2轉化為
 
，利用光反應產生的
 
，進一步形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1和圖2可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量逐漸增加，本實驗中對照組（空白對照組）植株葉片中蔗糖的含量是
 
；已知棉鈴（果實）是葉片光合產物的輸入庫，所以，果實的發(fā)育會
 
葉片光合產物的輸出和光合作用的進行，此過程主要接受棉鈴中正在發(fā)育的
 
合成的
 
的調節(jié)．
（3）依據(jù)上述實驗可推測，葉片光合產物的積累將會
 
植物的光合作用；
（4）驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產物輸入的器官，檢測
 
葉片的光合產物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是
 
，則支持上述推測．
（5）在上述推測的基礎上，有人認為，由于“庫（棉鈴）”的持續(xù)吸引，葉片中光合產物的
 
大于
 
，引發(fā)葉片中
 
含量增加，導致葉片衰老脫落．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳的認知逐步深入：
（1）在孟德爾豌豆雜交實驗中，純合的黃色圓粒（YYRR）與綠色皺粒（yyrr）的豌豆雜交，若將F2中黃色皺粒豌豆自交，其子代中表現(xiàn)型為綠色皺粒的個體占
 
．進一步研究發(fā)現(xiàn)r基因的堿基序列比R基因多了800個堿基對，但r基因編碼的蛋白質（無酶活性）比R基因編碼的淀粉支酶少了末端61個氨基酸，推測r基因轉錄的mRNA提前出現(xiàn)
 
．
試從基因表達的角度，解釋在孟德爾“一對相對性狀的雜交實驗”中，所觀察的7種性狀的F1中顯性性狀得以體現(xiàn)，隱性性狀不體現(xiàn)的原因是
 
．
（2）摩爾根用灰身長翅（BBVV）與黑身殘翅（bbvv）的果蠅雜交，將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進行測交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為1：1：1：1，說明F1中雌果蠅產生了
 
種配子．實驗結果不符合自由組合定律，原因是這兩對等位基因不滿足該定律“
 
”這一基本條件．
（3）格里菲思用于轉化實驗的肺炎雙球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由SⅡ型突變產生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌．有人認為S型菌出現(xiàn)是由于R型型菌突變產生，但該實驗中出現(xiàn)的S型菌全為
 
，否定了這種說法．
（4）沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型，該模型用
 
解釋DNA分子的多樣性，此外，
 
的高度精確性保證了DNA遺傳信息穩(wěn)定傳遞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對孟德爾遺傳定律理解和運用的說法正確的是（　　）
A、孟德爾分離定律的實質是子二代出現(xiàn)性狀分離，其比例為3：1
B、受精時，雌雄配子的結合是隨機的，這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C、孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍藻、各種有細胞結構的生物
D、基因型為AaBb的個體自交，其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

組織培養(yǎng)出來的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于（　�。�
A、在組織培養(yǎng)過程中經過了脫分化和再分化，進行的是快速分裂和分化
B、人工配制的培養(yǎng)基上，植物病毒根本無法生存
C、進行組織培養(yǎng)用的材料用的是剛分裂產生的莖尖、根尖或芽尖
D、接種組織培養(yǎng)之前進行了嚴格的消毒處理

查看答案和解析>>

同步練習冊答案