7.如圖甲是DNA分子局部組成示意圖,圖乙表示DNA分子復(fù)制的過程.請回答以下問題:

(1)甲圖中有4種堿基,有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).從主鏈上看,兩條單鏈的方向反向平行,從堿基關(guān)系看,兩條單鏈互補(bǔ).
(2)DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ).DNA與基因的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(3)乙圖的DNA分子復(fù)制過程中除了需要模板和酶外,還需要原料、能量等條件,保證DNA分子復(fù)制精確無誤的關(guān)鍵是堿基互補(bǔ)配對(duì).
(4)若圖乙的該DNA分子含有48502個(gè)堿基對(duì),而子鏈延伸的速度為105個(gè)堿基對(duì)/分,則此DNA復(fù)制約需要30s,而實(shí)際只需約16s,根據(jù)圖分析是因?yàn)閺?fù)制是雙向進(jìn)行的;由圖可知延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制.
(5)DNA分子在復(fù)制過程中,某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)由于誘變變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G.推測“P”可能是D
A.胸腺嘧啶         B.腺嘌呤        C.胸腺嘧啶或腺嘌呤        D.胞嘧啶或鳥嘌呤.

分析 分析甲圖:甲圖是DNA分子局部組成示意圖;
分析乙圖:乙圖表示DNA分子復(fù)制過程,該圖表明DNA分子的復(fù)制時(shí)雙向進(jìn)行的,且其特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制.

解答 解:(1)由圖看出DNA分子中有A、T、C、G 4種堿基,每一端都有一個(gè)游離的磷酸基,兩條鏈的方向相反且平行,堿基遵循互補(bǔ)配對(duì)原則.
(2)DNA分子具有多樣性和特異性的特點(diǎn),這也是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ).基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(3)DNA分子復(fù)制需要模板、原料、酶和能量等條件;堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了其復(fù)制的精確性.
(4)由題意可知,DNA分子復(fù)制具有雙向復(fù)制和邊解旋邊復(fù)制的特點(diǎn).
(5)根據(jù)半保留復(fù)制的特點(diǎn),DNA分子經(jīng)過兩次復(fù)制后,突變鏈形成的兩個(gè)DNA分子中含有U-A、A-T堿基對(duì),而另一條正常鏈形成的兩個(gè)DNA分子中含有G-C、C-G堿基對(duì),因此替換的可能是G,也可能是C.
故答案為:
(1)4    2 反向平行 互補(bǔ)
(2)多樣性和特異性   基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
(3)原料、能量   堿基互補(bǔ)配對(duì)
(4)復(fù)制是雙向進(jìn)行的   邊解旋邊復(fù)制
(5)D

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;識(shí)記DNA分子復(fù)制的條件、過程等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)失去活性,這是由于高溫破壞蛋白質(zhì)的

A.肽鍵 B.肽鏈 C.氨基酸 D.空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某生物幾種細(xì)胞分裂過程中的核內(nèi)染色體數(shù)目變化,下列有關(guān)說法中正確的是

A.a(chǎn)b段細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B.僅bc段細(xì)胞中沒有同源染色體

C.e產(chǎn)生的原因是染色體復(fù)制

D.fg段細(xì)胞中染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1: 1

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是

①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA

②細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

③柳樹葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

⑤蛙紅細(xì)胞、人肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新

A.①③⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖1表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請據(jù)圖作答:

(1)a~d四個(gè)生理過程中,人體不能進(jìn)行的過程除a外,還包括b,原因是缺乏與該過程有關(guān)的酶.硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí),所利用的能量來自NH3轉(zhuǎn)化為N02-或N03-時(shí)釋放的能量
(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi),a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的基粒的類囊體膜上,伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為光能轉(zhuǎn)化為(ATP中)活躍的化學(xué)能.
(3)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表:
被檢測的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(顏色)
CO2①澄清的石灰水混濁
  ②溴麝香草酚藍(lán)③由藍(lán)變綠再變黃
酒精④酸性重鉻酸鉀⑤橙色變?yōu)榛揖G色
(5)如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,在實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響).
①請?zhí)顚懴卤恚?br />
紅色液滴移動(dòng)情況結(jié)論
I.向左移進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)可能進(jìn)行無氧呼吸
II.不移動(dòng) 
只進(jìn)行無氧呼吸 
②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?增加一組實(shí)驗(yàn)裝置,將NaOH溶液換成清水,其它裝置與題目所給裝置相同并預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象NaOH溶液組中液滴向左移動(dòng),清水組液滴不動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( 。
①孟德爾進(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器
⑤研究分泌蛋白的形成過程.
A.①假說-演繹法  ②類比推理法   ③類比推理法  ④差速離心法  ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B.①假說-演繹法  ②類比推理法   ③假說-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C.①假說-演繹法  ②假說-演繹法  ③假說-演繹法 ④離心   ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D.①類比推理法   ②假說-演繹法  ③類比推理法  ④對(duì)比分析法  ⑤同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答下列問題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于(大于,等于,小于)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長?.理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機(jī)物的積累.由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),右側(cè)截取葉片12小時(shí)光合作用量為b-a.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說的說法,不正確的是( 。
A.理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說建立和完善的重要方法
B.魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充
C.硝化細(xì)菌是需氧、異養(yǎng)型生物
D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是一種可測定種子呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置圖.U形毛細(xì)玻璃管(帶刻度)作為檢壓計(jì).錐形瓶內(nèi)放入一盛有20%KOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個(gè)裝置密封,并置到20℃恒溫環(huán)境,打開三通活塞(T),待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T,開始計(jì)時(shí).
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大CO2的吸收能力.
(2)檢壓計(jì)(U形管)左管口與大氣相通,實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對(duì)讀數(shù)都產(chǎn)生影響,必須進(jìn)行校正,具體方法是什么?
(3)若用該裝置繼續(xù)測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請寫出主要的方法步驟:
①錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作;
③測出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計(jì)算出CO2釋放量
(4)干重相同的油菜和小麥種子相比,萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO 2釋放量與O 2消耗量的比值,油菜。ㄌ睢按蟆薄暗取被颉靶 保┯谛←湻N子.

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同步練習(xí)冊答案