如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,請回答相關(guān)問題.
(1)假設(shè)裝置一中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),裝置二中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
(2)假設(shè)裝置一中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),裝置二中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
(3)假設(shè)裝置一中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),裝置二中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸.
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:酵母菌是兼性厭氧型生物;
有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
分析實驗裝置:裝置一中,氫氧化鈉溶液中能夠吸收二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化表示的是氧氣量的變化.裝置二中,放置清水作為對照,由于水不能吸收氧氣和二氧化碳,因此該裝置中氣體量的變化表示吸收的氧氣量和釋放的二氧化碳量之間的差值.
解答: 解:(1)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸時,產(chǎn)生的二氧化碳量與吸收的氧氣量相等,因此裝置二液滴不移動;裝置一消耗氧氣,生成的二氧化碳被NaOH吸收,液滴左移.
(2)酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸時,不消耗氧氣,有二氧化碳生成,裝置一液滴不動,裝置二液滴右移.
(3)酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸時,產(chǎn)生的二氧化碳大于吸收的氧氣,裝置一液滴左移,裝置二液滴右移.
故答案為:
(1)左移 不移動 
(2)不移動 右移  
(3)左移  右移
點評:本題考查了探究酵母菌呼吸方式的實驗分析,難度適中,解題時識記酵母菌細(xì)胞呼吸的兩種方式的方程式;明確裝置一中的氣體量變化表示的氧氣的消耗量,而裝置二中的氣體量為吸收的氧氣量和釋放的二氧化碳量之間的差值,進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列關(guān)于機(jī)體水和無機(jī)鹽調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、血漿滲透壓降低時,引起口渴
B、血漿滲透壓降低時,抗利尿激素增加
C、機(jī)體失水時,抗利尿激素分泌減少
D、機(jī)體失水時,抗利尿激素分泌增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說相比較,不同的是(  )
A、可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原始材科
B、決定生物進(jìn)化的方向
C、種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實質(zhì)
D、自然選擇是環(huán)境對生物的選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

某野外調(diào)查小組在我國東部地區(qū)對東部群落進(jìn)行深入調(diào)查,獲得下面有關(guān)信息資料,請分析回答:

(1)調(diào)查獲得了樹林中物種數(shù)與面積的關(guān)系圖(如圖1).該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
.如圖顯示,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 

(2)小組對該地區(qū)的樹種進(jìn)行了辨認(rèn)和掛牌(圖2),并著手進(jìn)行生物多樣性研究:樹木A與樹木B之間的差異屬于遺傳多樣性,主要是由
 
 和基因重組引起的.樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
(3)調(diào)查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如下表所示(單位:株/m2 ).
年份
植物
2001 2002 2003 2004 2005
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是
 
;入侵物種往往會對本土物種環(huán)境造成危害,其主要原因是因為新環(huán)境中缺少天敵或其他限制因素,因此繁殖很快,搶占食物、空間等資源.
(4)如圖3是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少的是第
 
年,第20~30間種群的增長率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)工程體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理(選答兩項).
(2)通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是
 
,可通過
 
技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株.若要檢測轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因,可采用
 
技術(shù).
(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù).該技術(shù)首先要對母豬注射
 
,做超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)到
 
期,與經(jīng)過
 
處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精.將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對移入子宮的外來胚胎基本上不會發(fā)生
 
反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一高等生物體內(nèi)的某些細(xì)胞,據(jù)圖分析:

(1)該生物的性別是:
 
,判斷該生物性別依據(jù)的是圖
 

(2)戊細(xì)胞所處的時期是
 
分裂的
 
期,該細(xì)胞的名稱是:
 

(3)圖中存在同源染色體的細(xì)胞有
 

(4)甲-戊中屬于有絲分裂的細(xì)胞有
 

(5)細(xì)胞乙、丙、丁中的姐妹染色單體數(shù)依次是:
 

(6)細(xì)胞甲、乙是圖丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,則甲細(xì)胞的名稱是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素,某同學(xué)用5只家兔(標(biāo)號①-⑤)進(jìn)行實驗,設(shè)計實驗流程如下.請回答:(說明:注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計算).

(1)選用的這5只實驗家兔應(yīng)符合的基本條件是
 

(2)在兩次注射實驗中,起對照作用的分別
 
號家兔.
(3)二次注射后,能使低血糖癥狀得到緩解的是
 
號家兔,但癥狀最先得到緩解的應(yīng)是
 
號家兔.若②號家兔出現(xiàn)了糖尿,則該兔的尿量將會
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草是雌雄同株植物,卻無法自交產(chǎn)生后代.這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的,其規(guī)律如圖(注:精子通過花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處,完成受精).
(1)煙草的S基因分為S1、S1、S3等15種,它們互為
 
,這是
 
的結(jié)果.
(2)如圖可見,如果花粉所含S基因與母本的任何一個S基因種類相同,花粉管就不能伸長完成受精.據(jù)此推斷在自然條件下,煙草不存在S基因的
 
個體.

(3)將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代的基因型種類和比例為:
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的兩個部分,前者在雌蕊中表達(dá),后者在花粉管中表達(dá),這導(dǎo)致雌蕊和花粉管細(xì)胞中所含的
 
等分子有所不同.傳粉后,雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中,與對應(yīng)的S因子特異性結(jié)合,進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解,據(jù)此分析花粉管不能伸長的直接原因是
 

(5)自然界中許多植物具有與煙草一樣的自交不親和性,這更有利于提高生物遺傳性狀的多樣性,為物種的進(jìn)化提供更豐富的
 
,使之更好地適應(yīng)環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞代謝敘述正確的是(  )
A、沒有線粒體也可以進(jìn)行有氧呼吸
B、沒有葉綠體一定不能進(jìn)行光合作用
C、沒有高爾基體的細(xì)胞一定不能增殖
D、真核細(xì)胞代謝一定比原核細(xì)胞代謝能力強(qiáng)

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