16．回答下列與生物進(jìn)化有關(guān)的問題：
（1）生物進(jìn)化過程是生物與生物、生物與環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性．
（2）自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，通過隔離形成新的物種．
（3）蘇云金桿菌具有抗棉鈴蟲的蛋白質(zhì)，使鱗翅目害蟲癱瘓致死．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以把這一能力轉(zhuǎn)移到棉花植株，使棉花具有抵御害蟲的能力．

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：（1）生物進(jìn)化過程是生物與生物、生物與環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性．
（2）自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，通過隔離形成新的物種．
（3）蘇云金桿菌具有抗棉鈴蟲的蛋白質(zhì)，使鱗翅目害蟲癱瘓致死．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以把這一能力轉(zhuǎn)移到棉花植株，使棉花具有抵御害蟲的能力．
故答案為：
（1）生物與生物    生物與環(huán)境
（2）基因頻率      隔離
（3）轉(zhuǎn)基因

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請回答下列有關(guān)問題．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（2）成熟植物細(xì)胞中具有色素的細(xì)胞器有2、4（用數(shù)字表示）．
（3）圖中沒有膜的細(xì)胞器是11、13（用數(shù)字表示）．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體．
（5）細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（6）在兩種細(xì)胞中都有但功能不同的是[5]高爾基體．
（7）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”是結(jié)構(gòu)[5]高爾基體；
如果A細(xì)胞是胰島A細(xì)胞，則該分泌蛋白是胰高血糖素；其分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性特性；請再舉出一個體現(xiàn)了該特性的例子：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．酵母菌與中東呼吸綜合征（MERS）冠狀病毒都有（　�。�
A．擬核B．核糖體C．細(xì)胞膜D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．纖維素酶和纖維素酶基因的基本組成單位分別是（　　）
A．氨基酸和脫氧核苷酸B．葡萄糖和氨基酸
C．氨基酸和核糖核苷酸D．葡萄糖和核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物變異的最根本來源是（　�。�
A．染色體變異B．基因重組C．自然選擇D．基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照條件下氣體交換的情況，圖乙表示該綠色植物CO2吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖丙表示該植物的種子細(xì)胞呼吸時噢O2的吸收量及CO2的釋放量與氧濃度的關(guān)系，丁表示科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系時，測定的煙草葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)）的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請據(jù)圖回答

（1）甲圖中兩種細(xì)胞器均有雙層膜，研究表明光合作用水的光解發(fā)生在類囊體腔內(nèi)，則葉肉細(xì)胞中O2從產(chǎn)生到被利用至少穿過了5層磷脂雙分子層．
（2）甲圖中線粒體的外模與內(nèi)膜相比，蛋白質(zhì)含量較高的是內(nèi)膜，最可能的原因是內(nèi)膜是第三階段反應(yīng)的場所，其上附著有大量的酶
（3）若乙圖表示某植物整個植株處于密閉玻璃器內(nèi)獲得的數(shù)據(jù)，則B點(diǎn)時一個葉肉細(xì)胞中氣體交換情況為圖甲中的④C點(diǎn)時產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（4）據(jù)圖丙可知：①儲存該植物種子時O2濃度控制在M%時較適宜；②該植物種子可能是花生（從“花生、大豆、小麥”中選擇）．
（5）分析丁表回答：為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還要測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%，呼吸速率為X[mg/（h•cm2）]氧濃度為20%，呼吸速率為Y[mg/（h•cm2）]．
①如果23+X=9+Y說明氧氣濃度增大不影響光合作用；
②如果23+X＞9+Y說明氧氣濃度增大抑制光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．請結(jié)合下圖回答（1）至（3）題．

（1）圖中①表示免疫系統(tǒng)；“甲”表示淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞．
（2）當(dāng)人緊張時，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）由上圖可知，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

①實(shí)驗中A瓶作為空白對照，可以說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程中不會產(chǎn)生TSH．
②據(jù)圖分析實(shí)驗結(jié)果：D瓶與A、C瓶比較說明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH．
E瓶與A、C瓶比較說明：下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗裝置．請回答：
（1）圖甲的曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為W時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲中曲線上的X點(diǎn)將向下移動，Y點(diǎn)將向左移動．
（3）在圖乙裝置的燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)其對透光性無影響）則可用于探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．自變量對因變量的影響可通過觀察有色小液滴的移動而獲得．
（4）若實(shí)驗中每隔15min加大一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因之一是：光照強(qiáng)度變小或廣口瓶中的CO2含量降低．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•海南）下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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