A、脫氧核糖和堿基 |
B、脫氧核糖和磷酸 |
C、堿基和磷酸 |
D、全是脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該疫苗進(jìn)入機(jī)體后,可被吞噬細(xì)胞特異性吞噬 |
B、初次接種該疫苗后,機(jī)體可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞 |
C、再次接種該疫苗后,機(jī)體內(nèi)的漿細(xì)胞迅速分裂增殖 |
D、入侵的麻疹病毒可被抗體結(jié)合,它們結(jié)合后被T細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精卵在自然條件下能形成完整個(gè)體,因此全能性最高 |
B、生物體內(nèi)由于細(xì)胞分化,全能性不能表達(dá) |
C、卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性最高 |
D、植物細(xì)胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、色素帶缺第2條,光吸收差異顯著 |
B、色素帶缺第2條,光吸收差異不顯著 |
C、色素帶缺第3條,光吸收差異顯著 |
D、色素帶缺第3條,光吸收差異不顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)導(dǎo)致胰島素合成減少 |
B、胰島素分泌不足是Ⅱ型糖尿病的主要病因 |
C、肥胖可能引發(fā)Ⅱ型糖尿病 |
D、Ⅱ型糖尿病患者組織細(xì)胞內(nèi)葡萄糖含量較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A→B的過程表示分裂間期 |
B、B→A的過程表示分裂期 |
C、A→A可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 |
D、B→B可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
B、在垂直方向上,群落具有明顯的分層現(xiàn)象 |
C、動(dòng)物在群落中沒有分層現(xiàn)象,植物在群落中有分層現(xiàn)象 |
D、在水平方向上,不同地段的生物種類往往也有差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化的原因是由于種群基因頻率的定向改變 |
B、若某種群基因型為AA的個(gè)體占18%,aa個(gè)體占6%,則A基因的頻率為56% |
C、在自然生態(tài)系統(tǒng)中,種群增長曲線呈現(xiàn)“J”型 |
D、預(yù)測一個(gè)國家或地區(qū)的人口增長趨勢(shì)可根據(jù)其年齡組成 |
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