(8分)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分有______________,相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分 利用了______________中的能量。
(2)由于自然災(zāi)害的發(fā)生,該村落與外界失去了通訊聯(lián)系,不能及時(shí)得到物資供應(yīng),尤其是糧食緊缺,若此村落 在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到外界援助且尚可農(nóng)耕及畜牧養(yǎng)殖,此種狀態(tài)下可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。例如, 若將(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例由1:1調(diào)整為1:4,則現(xiàn)有人群可存活的時(shí)間將是原來(lái)的__________ 倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)。
(3)請(qǐng)用箭頭和文字表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解(各種生物的呼吸耗能不要求畫(huà)出)。
(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量 糞便等廢物 (2)1.96 (3)略
【解析】
試題分析: (1)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量;從圖中可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)與常規(guī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)不同的是增加了沼氣池發(fā)酵等設(shè)備,利用了糞便等廢物中的能量。
(2)人攝食植物性食物構(gòu)成的食物鏈為植物→人,人攝食(草食)動(dòng)物性食物構(gòu)成的食物鏈為植物→草食性動(dòng)物→人,假設(shè)現(xiàn)在村落中人們獲得的總能量為a,能量傳遞效率按10%計(jì)算,當(dāng)膳食結(jié)構(gòu)是(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例為1:1時(shí),需要植物提供的能量為1/2 a÷10%+ 1/2 a÷ 10qo÷10% =55a;當(dāng)膳食結(jié)構(gòu)是(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例為 1:4時(shí),需要植物提供的能量為4/5 a÷10%+1/5 a÷10% - 10%= 28a,改變膳食結(jié)構(gòu)后節(jié)約的能源為55a -28a =27a,可以供養(yǎng)現(xiàn)有人口的27a/28a =0.96(倍)。因此,改變膳食結(jié)構(gòu)后,原有能量可以供養(yǎng)現(xiàn)有人口存活的時(shí)間是原來(lái)的1 +0. 96=1.96(倍)。
(3)畫(huà)能量圖的關(guān) 鍵是明確能量來(lái)源(太陽(yáng)能),判斷能量流動(dòng)關(guān)系,分清能量流動(dòng)的途徑。將這些能量流動(dòng)關(guān)系順著能量流動(dòng)方向用箭頭和文字連接起來(lái),就畫(huà)出了這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解。本題中,不要求體現(xiàn)出呼吸散失的能量,所以能量流動(dòng)為太陽(yáng)能流入農(nóng)作物,再由農(nóng)作物分別流向微生物、禽畜和人;禽畜的能量有一部分流向人,有一部分流向了微生物;人的能量流向微生物。
考點(diǎn):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的知識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(6分)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______________。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于 ,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差。
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)既能充分利用廢棄物中的能量,又通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這主要分別體現(xiàn)了生態(tài)工程 和 原理。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比還具有
和 等優(yōu)點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(6分)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______________。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于 ,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差。
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)既能充分利用廢棄物中的能量,又通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這主要分別體現(xiàn)了生態(tài)工程 和 原理。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比還具有
和 等優(yōu)點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______________。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于 ,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差。
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)既能充分利用廢棄物中的能量,又通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這主要分別體現(xiàn)了生態(tài)工程 和 原理。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比還具有
和 等優(yōu)點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是__________。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于 ,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差。
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)既能充分利用廢棄物中的能量,又通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這主要分別體現(xiàn)了生態(tài)工程 和 原理。
(3)圖示的生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比還具有 和 等優(yōu)點(diǎn)。
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