下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確是
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A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進行
C．合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北存瑞中學2高二下學期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，有關敘述不正確的是(　 　)

A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動的進行
C．合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量
D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來源：2014屆河南省高二下學期第二次階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是

A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進行

C．合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

 

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科目：高中生物 來源：2014屆河北存瑞中學2高二下學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，有關敘述不正確的是(　 　)

A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動的進行

C．合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量

D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是

 

A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動的進行

C．合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量

D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年北京市石景山區(qū)高三統(tǒng)一測試（理綜）生物部分 題型：選擇題

下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確是（    ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進行

C．合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

 

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