下列人體細(xì)胞中含有同源染色體的是( )
A.口腔上皮細(xì)胞 B.精子
C.精子細(xì)胞 D.次級(jí)精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北定州中學(xué)高二承智班上8.28周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖,下列相關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),三種調(diào)節(jié)方式中,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)指的是理化性質(zhì)和成分的相對穩(wěn)定狀態(tài)
C.丙、丁可以表示溫度和酸堿度
D.酶屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江綏化綏棱職業(yè)技術(shù)學(xué)校高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的.下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,正確的是( )
A.突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
B.興奮通過突觸時(shí)由電信號(hào)(電位變化)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)釋放)再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
C.構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
D.興奮在突觸處只能單向傳遞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖.請根據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示):
(1)該病是致病基因位于________染色體上的________性遺傳。
(2)Ⅰ3的基因型是________,Ⅱ9的基因型是________.
(3)若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病男孩的概率是________.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,橫軸表示細(xì)胞周期,縱軸表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析,表示有絲分裂中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化的曲線依次是( )
A.④②①③ B.①④②③ C.④①②③ D.①②③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖A、B是某種雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是( )
A.A細(xì)胞處于有絲分裂后期,B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
B.A細(xì)胞內(nèi)有染色體8條,B細(xì)胞內(nèi)有同源染色體0對
C.A細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因重組、基因突變
D.B細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞能直接與卵子結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞形成的場所是( )
A.卵巢 B.輸卵管 C.子宮 D.睪丸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞分化過程中,遺傳物質(zhì)沒有改變
B.細(xì)胞衰老過程中,多種酶的活性下降
C.細(xì)胞死亡是受基因控制的程序性死亡
D.細(xì)胞癌變是細(xì)胞生命歷程中的異,F(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省鶴壁市高三理科綜合生物6卷(解析版) 題型:綜合題
南極自然環(huán)境是地球僅有的受人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)。Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要生物以及這些生物的營養(yǎng)關(guān)系如圖所示。請回答:
(1)與太湖相比,Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,原因是 。
(2)圖中所示生物的種間關(guān)系有 ,占有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物是 ,沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是 。
(3)鞭毛藻同化的能量最終有三個(gè)流向:
①通過自身的呼吸作用散失一部分
②被下一營養(yǎng)級(jí)利用
③ 。
(4)請?jiān)谙聢D中用箭頭和文字補(bǔ)充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑。
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