17．如圖甲、乙為某班活動課制作的生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)模型圖，則有關(guān)兩圖的說法正確的是（　�。�
A．甲圖表示能量流動，乙圖表示碳的循環(huán)
B．甲圖表示信息傳遞，乙圖表示能量流動
C．甲圖表示碳的循環(huán)，乙圖表示能量流動
D．甲圖表示信息傳遞，乙圖表示碳的循環(huán)

分析 分析圖解：圖甲中，生物群落與無機環(huán)境之間物質(zhì)可以進行往復循環(huán)；圖乙中，無機環(huán)境中的光能可以被生產(chǎn)者固定，能量可以沿著食物鏈流動．
信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較：

解答 解：甲圖中物質(zhì)循環(huán)是可以在生物群落與無機環(huán)境之間往復進行的，因此表示物質(zhì)循環(huán)；乙圖中，能量流動只能是單向的，故乙圖表示能量流動．
故選：C．

點評 本題通過圖解考查了生態(tài)系統(tǒng)各功能的特點，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　　）
A．非特異性免疫是能夠遺傳的，只對一種特定的病原體起作用
B．過敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的
C．人體內(nèi)的巨噬細胞只參與非特異性免疫過程
D．抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯誤的是（　�。�
A．溶酶體能合成多種酶，包括DNA 水解酶
B．細胞核是mRNA合成和加工的場所
C．核孔是生物大分子可以選擇進出的通道
D．細胞器在細胞質(zhì)的分布與其細胞功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，不能直接被農(nóng)作物吸收，只有當土壤中的微生物將尿素分解后才能被植物吸收利用．因此，對土壤中分解尿素的微生物進行分離和鑒定具有重要意義．
回答下列問題：
（1）對土壤中分解尿素的微生物的分離過程如下：
第一步：土壤取樣．取土樣用的工具和盛土樣的信封等在使用前都需要滅菌（填“消毒”或“滅菌”）．
第二步：樣品稀釋．通常分離不同種類的微生物要采用不同的稀釋度，原因是土壤中不同生物的數(shù)量不同．
第三步：微生物的培養(yǎng)與觀察．將一定稀釋度的樣品接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上，并在適宜的條件下培養(yǎng)．分解尿素的微生物能在該培養(yǎng)基上生長繁殖，而不能利用尿素的微生物則不能生長繁殖．（注：實驗中所用的培養(yǎng)基經(jīng)檢測符合要求，且均在無菌條件下操作）
（2）若對土壤懸液進行梯度稀釋時，未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進行梯度稀釋，用稀釋倍數(shù)為104的樣液涂布到平板上進行培養(yǎng)和計數(shù)，統(tǒng)計出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計出的菌落數(shù)偏高．
（3）對土壤中分解尿素的微生物作進一步的鑒定
成分KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O酚紅指示劑尿素蒸餾水
培養(yǎng)基（含量）1.4g2.1g0.2g0.01g1.0g1000mL
若要對上述初步篩選出的分解尿素的微生物作進一步的鑒定，需在上表培養(yǎng)基配方中添加的物質(zhì)是葡萄糖、瓊脂．若分離得到的是尿素分解菌，則培養(yǎng)基中pH升高使酚紅指示劑變?yōu)榧t色，pH升高的原因是尿素分解菌合成的酮酶將尿素分解成氨．
（4）分解尿素的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將有機物分解為無機物（將尿素分解為氨）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境與健康的敘述，錯誤的是（　　）
A．毛細血管壁細胞生活的液體環(huán)境是組織液、血漿等
B．內(nèi)環(huán)境pH恢復正常是由于緩沖物質(zhì)的存在
C．長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足，會造成組織水腫
D．運動后Na+、K+排出體外較多，機體的內(nèi)環(huán)境就不能維持穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細胞中糖類和脂質(zhì)的說法，正確的是（　�。�
A．細胞中的糖類主要以單糖形式存在
B．蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物中都有果糖
C．磷脂和膽固醇是構(gòu)成細胞膜的成分
D．等質(zhì)量的脂肪與糖原儲存的能量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）制備實驗所需的培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是調(diào)整pH和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（2）該小組可采用圖②所示的稀釋涂布平板法（方法）檢測水樣中的細菌含量．在接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌．操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落不連續(xù)單個菌落．
（4）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離過程中，正確的操作是D
A．每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種
C．劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D．在超凈平臺中進行接種時，不能關(guān)閉過濾風．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的問題：
（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品．請將下列微生物與對應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來：
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍藻  ④醋酸菌 ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對應(yīng)的主要微生物依次是⑥④⑤①（填相應(yīng)序號）；其中泡菜制作的原理是（用反應(yīng)式表示）：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）．
（2）在培養(yǎng)基的配制過程中，具有如下步驟：
①溶化  ②調(diào)pH  ③加棉塞  ④包扎  ⑤分裝  ⑥稱量
正確的順序為⑥①②⑤③④；倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（3）菊花的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是防止雜菌污染（避免微生物在培養(yǎng)基上與離體培養(yǎng)的植物組織競爭），在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，并且需要添加植物激素；愈傷組織分化成根和芽，再由芽發(fā)育成葉和莖，這一過程稱為再分化，此過程需要（填“需要”或“不需要”）光照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為某高等植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為8層
C．2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D．若在細胞外檢測到2所釋放的氧氣，則可推斷出該植物正處于生長狀態(tài)

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