3．如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖．刺激b點(diǎn)（b點(diǎn)為電表②兩接線端之間的中點(diǎn)），檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說法正確的是（　　）
A．電表①指針不偏轉(zhuǎn)，肌肉收縮
B．電表②的指針不偏轉(zhuǎn)，肌肉不收縮
C．電表②的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，肌肉收縮
D．電表①指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，肌肉不收縮

分析 興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)，在神經(jīng)元間是單向傳遞．

解答 解：A、電流表①位于b所在神經(jīng)元的前一個(gè)神經(jīng)元，由于興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，所以不偏轉(zhuǎn)，單肌肉會(huì)收縮，A正確；
B、刺激b點(diǎn)，②不偏轉(zhuǎn)，興奮可以通過bc增加的突觸間隙傳遞，引起肌肉收縮，B錯(cuò)誤；
C、由于b點(diǎn)位于電流表接線柱的中間位置，所以電表②的指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)，但肌肉會(huì)收縮，C正確；
D、電流表①位于b所在神經(jīng)元的前一個(gè)神經(jīng)元，集突觸前神經(jīng)元，所以不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮的傳導(dǎo)，理解所列知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．植物側(cè)芽的生長受生長素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長度，見下左圖；
實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見下圖．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，是具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，植物體內(nèi)具有此效應(yīng)的物質(zhì)除IAA外，還有苯乙酸和吲哚丁酸．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，去頂32h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先合成的有機(jī)物是C3化合物．a(chǎn)、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多．
（4）結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅱ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組等于（大于/小于/等于）Ⅱ組，去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請(qǐng)對(duì)些結(jié)果提出合理的假設(shè)：II組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對(duì)一條多膚鏈分析得知，其含有201個(gè)C，348個(gè)H，62個(gè)O，53個(gè)N，且含有3個(gè)-NH2和2個(gè)-COOH，則構(gòu)成該多肽的氨基酸數(shù)目為（　　）
A．199B．340C．58D．51

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是單克隆抗體的制備過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白（蛋白質(zhì)），主要分布在血清中，也分布于組織液和外分泌液中．
（2）若想通過①過程獲取所需的B淋巴細(xì)胞，應(yīng)先對(duì)小鼠進(jìn)行的處理是注射（相應(yīng)的）抗原，該處理的是在小鼠體內(nèi)發(fā)生體液免疫的過程．
（3）②過程除了采用誘導(dǎo)植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合的方法外，還可以用滅活（仙臺(tái)）病毒作為誘導(dǎo)劑，兩細(xì)胞融合，可出現(xiàn)3種融合細(xì)胞，用于篩選雜交瘤細(xì)胞的是特定的選擇培養(yǎng)基．
（4）③過程中雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的方式主動(dòng)運(yùn)輸．
（5）④過程要挑選出能產(chǎn)生特定抗體（或所需抗體）的細(xì)胞群繼續(xù)培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物生長素的作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　�。�
A．幼嫩細(xì)胞比成熟細(xì)胞對(duì)生長素更為敏感
B．頂端優(yōu)勢(shì)只能夠說明生長素具有促進(jìn)生長的作用
C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
D．可利用生長素類似物防止落花落果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)定，細(xì)胞才能進(jìn)行正常生命活動(dòng)．下面有關(guān)論述錯(cuò)誤的是（　�。�
①由于血漿中含有H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等緩沖物質(zhì)，它的pH值才能正常
②劇烈運(yùn)動(dòng)積累了乳酸、碳酸，肌肉感到酸脹，隨排尿使這些物質(zhì)排出，癥狀消失
③內(nèi)環(huán)境包括血液、組織液和淋巴
④血漿中蛋白質(zhì)含量過低，會(huì)引起組織水腫．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對(duì)于a1和a2為顯性．如果該假說成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為1：1；則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2．
（2）假說二：植物的株高由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性，A相對(duì)于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa．
（3）為進(jìn)一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，并統(tǒng)計(jì)F2中株高和數(shù)量．
若F2中高莖與矮莖之比為1：1，則支持假說一．
若F2中全為矮莖，則支持假說二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律．
（5）以上同學(xué)們探索牽牛花花色遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說演繹法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP，ADP和AMP之間關(guān)系式來表示，稱為能荷，公式如下：能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$，其中AMP為一磷酸腺苷．請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)能荷的公式組成，推測(cè)能荷數(shù)值的變動(dòng)范圍在0～1之間．如果細(xì)胞內(nèi)全部磷酸腺苷均為ADP時(shí)，則能荷值為0.5．
（2）細(xì)胞中ATP，ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化（例如ATP|+AMP=2ADP），可以用32P標(biāo)記磷酸分子來證明，其真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，通過這種轉(zhuǎn)化保持了磷酸腺苷庫的動(dòng)態(tài)平衡．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，ATP的生成和ATP的消耗途徑是和細(xì)胞內(nèi)能荷狀態(tài)相呼應(yīng)的：當(dāng)生物細(xì)胞有氧呼吸消耗糖時(shí)，細(xì)胞的能荷升高（填“升高”或“降低”），此時(shí)ATP合成反應(yīng)加快（填“減慢”“加快”或“不變”），而ATP利用反應(yīng)被促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”），儲(chǔ)能少（填“多”或“少”）．當(dāng)生物細(xì)胞吸收離子時(shí)，細(xì)胞能荷降低（填“升高”或“降低”），其效應(yīng)也與上述過程相反．所以說，能荷對(duì)新陳代新起著重要的調(diào)控作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．人的紅細(xì)胞內(nèi)的液體具一定濃度．若將該細(xì)胞置于濃度大于細(xì)胞內(nèi)液濃度的溶液中細(xì)胞將皺縮，若將該細(xì)胞置于濃度小于細(xì)胞內(nèi)液濃度的溶液中細(xì)胞將膨脹，甚至破裂．

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同步練習(xí)冊(cè)答案