平均活性(μM轉(zhuǎn)換/小時/g細胞,37℃) | |||
酶① | 酶② | 酶③ | |
正常人(AABBCC) | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
半乳糖血癥患者 | 0.09 | <0.02 | 0.35 |
患者的正常父親 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
患者的正常母親 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
3 |
4 |
3 |
4 |
9 |
16 |
7 |
16 |
7 |
16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |
實驗處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液 |
實驗現(xiàn)象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 |
A、實驗的關鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離出S型活細菌 |
B、對第4組實驗的分析必須是以l~3組的實驗為參照 |
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化 |
D、本實驗結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
性染色體組成 | XXY | XO | XXX | OY | YY | XYY |
性狀表現(xiàn) | 雌性,可育 | 雄性,不育 | 死亡 | 死亡 | 死亡 | 雄性,可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì) | 溫度(℃) | 左側(cè)水柱變化量(mL?8h-1) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 120 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 15 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 80 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 生物多樣性的相關描述 | 層次 |
A | 班上同學中,有人是雙眼皮,有人是單眼皮 | 遺傳多樣性 |
B | 美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人 | 物種多樣性 |
C | 江蘇境內(nèi)除了有平原外,還有 丘陵、湖泊和沼澤等 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
D | 校園中既有開黃花的菊花,也有開紅花的玫瑰等 | 遺傳多樣性 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素的特點是微量、高效,對生命活動起催化作用 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合易受內(nèi)環(huán)境中各項因素變化的影響 |
C、抗體是一種由B細胞分泌的具有特異性識別能力的蛋白質(zhì) |
D、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體的共同特點是一旦作用后都會迅速被滅活或分解 |
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