A. | 葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞可用方式①表示 | |
B. | 氧氣進(jìn)入該細(xì)胞可用方式②表示 | |
C. | 鉀離子進(jìn)入該細(xì)胞可用方式③表示 | |
D. | 方式①②③能夠說明細(xì)胞膜具有與外界環(huán)境分隔開的功能 |
分析 1、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別:
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,是圖①所示,B正確;
B、氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,是圖②所示,A正確;
C、鉀離子進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸,是圖③所示,C正確;
D、方式①②③能夠說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的圖解,考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識記小分子物質(zhì)的三種跨膜運(yùn)輸方式及特點(diǎn)和相關(guān)實(shí)例,能準(zhǔn)確判斷圖中各方式的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東文登第一中學(xué)高一暑期補(bǔ)習(xí)效果檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于細(xì)胞間信息交流實(shí)例的是
A.胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素通過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K,與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B.精子以直接接觸的方式識別卵細(xì)胞
C.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流
D.細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開來
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下列是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟,要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從下圖中的A轉(zhuǎn)為B,其正確的操作步驟為( )
①向右上方移動(dòng)載玻片
②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
⑥向左下方移動(dòng)載玻片
A.①③②④,丁
B.②③④⑥,乙
C.⑥③②④,甲
D.⑥③⑤④,丙
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果對切段S3分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果最大的是DNA合成抑制劑 | |
B. | 同一器官不同年齡的細(xì)胞對于不同種類的激素反應(yīng)相同 | |
C. | 切段S2的細(xì)胞對生長素的敏感性要低于切段S3的細(xì)胞 | |
D. | 赤霉素促進(jìn)生長的效果最好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂雙分子層是輕油般的流體,具有流動(dòng)性 | |
B. | 每個(gè)磷脂分子的疏水端都向內(nèi) | |
C. | 嵌入磷脂雙分子層的蛋白質(zhì)大多能運(yùn)動(dòng) | |
D. | 膜中的磷脂和蛋白質(zhì)之間沒有任何關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA | B. | 核糖體 | C. | tRNA | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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