A. | 細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞 | |
B. | 患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 | |
C. | 青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng) |
分析 1、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、細(xì)胞免疫的過(guò)程中效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡釋放出其中的抗原,A正確;
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,B錯(cuò)誤;
C、青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能過(guò)強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是免疫在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,對(duì)于細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程的理解和區(qū)別記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA中堿基對(duì)的增添引起 | B. | DNA中堿基對(duì)的替換引起 | ||
C. | mRNA中堿基的缺失引起 | D. | 染色體片段的移接引起 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲取抗體基因所用的酶是限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 只要導(dǎo)入抗體基因,植物就能產(chǎn)生有活性的抗體 | |
C. | 該事例可說(shuō)明基因是控制生物性狀的功能單位 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
基因型 | aa__或__BB | A_Bb | A_bb |
表現(xiàn)型 | 白色 | 粉紅色 | 紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 600g | B. | 1350g | C. | 1600g | D. | 5600g |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a過(guò)程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
B. | c過(guò)程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá) | |
C. | ④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化 | |
D. | 圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用制造了有機(jī)物 | B. | 光合作用生成的氧來(lái)自二氧化碳 | ||
C. | 光合作用生成的氧來(lái)自水 | D. | 光合作用吸收的二氧化碳來(lái)自大氣 |
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