12．如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體、組成4個(gè)染色體組
B．正常情況下圖II表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
C．a、b、c、d染色體的組成各不相同
D．圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞，也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體

分析 圖示表示果蠅的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程圖，Ⅰ表示精原細(xì)胞，Ⅱ表示次級(jí)精母細(xì)胞，Ⅲ表示精細(xì)胞．減一過(guò)程中會(huì)發(fā)生同源染色體的交叉互換和非同源染色體的自由組合；減二過(guò)程中主要發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離．

解答 解：A、圖甲I表示的細(xì)胞中有8條染色體、2個(gè)染色體組而不是4個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、正常情況下圖II表示的細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞，沒(méi)有同源染色體，B正確；
C、一般情況，a和b染色體組成相同，c和d染色體的組成相同，C錯(cuò)誤；
D、甲中圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞，由于兩個(gè)Ⅱ細(xì)胞等大，不可能是1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和精子形成過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考（10月份）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．分裂間期進(jìn)行DNA復(fù)制

B．前期開(kāi)始出現(xiàn)染色體和紡錘體

C．中期是觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期

D．末期進(jìn)行著絲粒的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)分別研究了pH對(duì)來(lái)自于同一生物體的酶A和酶B的催化活性的影響，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A．將pH從2調(diào)至6，酶B的活性逐漸增強(qiáng)B．酶B的催化效率始終高于酶A
C．酶B具有高效性，A不具有高效性D．酶A與酶B可能在不同部位起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如表為有關(guān)酶的一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
步驟項(xiàng)目試管1試管2試管3
1加底物（2mL）可溶性淀粉溶液蔗糖溶液麥芽糖溶液
2加酶試劑（2mL）α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液
3反應(yīng)條件60℃溫水保溫10分鐘60℃溫水保溫10分鐘60℃溫水保溫10分鐘
4加檢測(cè)試劑，
并給予恰當(dāng)條件
5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
步驟項(xiàng)目試管4試管5試管6
1加底物（2mL）可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液
2加酶試劑（2mL）α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液
3反應(yīng)條件60℃溫水保溫10分鐘0℃冰水保溫10分鐘100℃熱水保溫10分鐘
4加檢測(cè)試劑，
并給予恰當(dāng)條件
5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（1）酶的催化具有專一性即每種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，若要驗(yàn)證酶的專一性，應(yīng)選擇上表中的1、2或2、4號(hào)試管的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)照，加入檢測(cè)試劑為斐林試劑，并給予恰當(dāng)條件為水浴加熱．
（2）過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高，往往會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活．酶制劑適于在低溫下保存．
（3）若要驗(yàn)證酶的催化需要適宜的溫度，應(yīng)選擇上表中的4、5、6或1、5、6號(hào)試管的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)照，加入檢測(cè)試劑為碘液，但實(shí)驗(yàn)仍需稍作改進(jìn)，請(qǐng)寫出改進(jìn)措施應(yīng)將底物和酶溶液都預(yù)處理為相應(yīng)的溫度，再將底物和酶混合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都不含糖類的一組是（　�。�
A．細(xì)胞膜和RNAB．中心體和性激素C．細(xì)胞壁和染色體D．線粒體和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成，正確的操作為（　�。�
A．先在試管中加入發(fā)酵液 2mL，再滴加 3 滴重鉻酸鉀溶液
B．先在試管中加入發(fā)酵液 2mL，再加 3 mol×L-1的 H2SO43滴，搖勻，再滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液 3 滴
C．直接將 2mL 重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
D．用試管取 2mL 發(fā)酵液在酒精燈上加熱，待溫度降至常溫時(shí)，再往里面加入 3 滴 mol×L-1的 H2SO4，搖勻后，再加入 3 滴常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體遺傳物質(zhì)的組成成分有（　�。�
A．堿基5種，五碳糖2種，核苷酸8種B．堿基5種，五碳糖1種，核苷酸8種
C．堿基4種，五碳糖1種，核苷酸4種D．堿基4種，五碳糖2種，核苷酸7種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為核膜、線粒體DNA．
（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的．它們是ATP、核糖核苷酸和酶．
（3）從甲圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核線粒體．
（4）根據(jù)甲圖中的表格判斷：Ⅲ為tRNA（填名稱）．?dāng)y帶的氨基酸是蘇氨酸．
（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)”α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是①（填序號(hào)），線粒體功能會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．
（5）乙圖為甲圖中①過(guò)程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者為脫氧核糖，后者為核糖．圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．閱讀如下材料，回答相關(guān)問(wèn)題：
材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”．
材料乙：科學(xué)家取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞，并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞按一定比例加入試管中，再用一定手段誘導(dǎo)細(xì)胞整合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測(cè)，得到不斷分泌特定抗體的雜交瘤細(xì)胞．
材料丙：科學(xué)家將HIV的某蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白，該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV．
（1）材料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法．
（2）材料乙屬于細(xì)胞工程的范疇．誘導(dǎo)細(xì)胞整合常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇．
（3）用基因工程方法制備HIV的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可選提取HIV中的RNA，以其作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA，從中獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞．從受體細(xì)胞中分享純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的相應(yīng)分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV，檢測(cè)的原理是抗原-抗體雜交．
（4）畜牧業(yè)生產(chǎn)上常利用胚胎工程相關(guān)技術(shù)對(duì)優(yōu)良品種的牛羊等進(jìn)行快速繁殖，以滿足生產(chǎn)需求．據(jù)此回答下列問(wèn)題：胚胎移植操作中，對(duì)供體和受體母畜通過(guò)同期發(fā)情處理，使其生理狀況相同；通過(guò)沖卵收集到的胚胎一般應(yīng)處于桑椹胚或囊胚階段；對(duì)收集到的胚胎，利用胚胎分割技術(shù)可提高優(yōu)質(zhì)胚胎的利用率．

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