(11分)下圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種模式，據(jù)圖回答：

（1）農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一、自身穩(wěn)定性差，易受病蟲害破壞。增加或延長食物鏈可以         ，同時還可以生產(chǎn)更多農(nóng)副產(chǎn)品。

（2）我國古代就已發(fā)展出桑基魚塘生產(chǎn)方式：利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚，魚塘泥肥桑、肥田，在桑、稻、蠶、魚之間形成良性循環(huán)。從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度分析，�；~塘能通過             ，提高生產(chǎn)效益。在�；~塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者除了水稻、桑樹之外還有           。

（3）沼氣農(nóng)田立體養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是：實現(xiàn)物質的      和能量的     ，充分利用了流向       的能量。減少      ，減少      ，降低了農(nóng)業(yè)投入，增大了產(chǎn)出。

（4）假設生態(tài)農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的1／3作為飼料養(yǎng)雞，2／3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用�，F(xiàn)調整為2／3的玉米養(yǎng)雞，1／3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將會         ，理由是               。

 

【答案】

 

（1）提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（1分）

（2）能量多級利用，充分利用流經(jīng)各營養(yǎng)級的能量（2分）魚塘中的藻類等植物（1分）

（3）循環(huán)利用（1分）  多級利用（1分）  分解者的能量（1分）  環(huán)境污染（1分） 化肥用量（1分）

（4）減少（1分），將1/3的玉米改為喂雞，在雞這一環(huán)節(jié)散失的能量增加（1分）

【解析】

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：（解析教師專用）2010年黑龍江省哈六中高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

(11分)下圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種模式，據(jù)圖回答：

（1）農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一、自身穩(wěn)定性差，易受病蟲害破壞。增加或延長食物鏈可以        ，同時還可以生產(chǎn)更多農(nóng)副產(chǎn)品。
（2）我國古代就已發(fā)展出�；~塘生產(chǎn)方式：利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚，魚塘泥肥桑、肥田，在桑、稻、蠶、魚之間形成良性循環(huán)。從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度分析，桑基魚塘能通過            ，提高生產(chǎn)效益。在�；~塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者除了水稻、桑樹之外還有          。
（3）沼氣農(nóng)田立體養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是：實現(xiàn)物質的     和能量的    ，充分利用了流向      的能量。減少     ，減少     ，降低了農(nóng)業(yè)投入，增大了產(chǎn)出。
（4）假設生態(tài)農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的1／3作為飼料養(yǎng)雞，2／3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用。現(xiàn)調整為2／3的玉米養(yǎng)雞，1／3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將會        ，理由是              。

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省汕頭市澄海中學高二下學期期中試題生物卷 題型：綜合題

(11分)下圖是某地農(nóng)村生態(tài)工程示意圖。
 
(1) 該生態(tài)工程的建設遵循了哪些基本原理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等特點。
(2) 該生態(tài)工程中最主要的成分是＿＿＿＿＿，在農(nóng)村實驗證明，該生態(tài)工程較為理想。建設生態(tài)工程的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從而達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展，該工程之所以能夠大大提高了經(jīng)濟效益，其理由是充分利用了＿＿＿＿＿中的能量。
(3)當?shù)厝讼ＭM一步提高該系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。專家經(jīng)過考察后，建議他們增加一個奶牛養(yǎng)殖項目。村民接受了專家的建議，并對原有的生產(chǎn)項目作了一些調整。他們需要調整的項目主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于＿＿＿＿＿，蘑菇細胞的結構與炭疽桿菌相比有何不同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸ 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)若人長期不耕種，將會發(fā)生＿＿＿＿＿演替。自然狀況下，發(fā)生的演替將使物種豐富度增加。

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科目：高中生物 來源：2015屆四川成都雙流縣棠湖中學高二12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖是某同學構建的生態(tài)系統(tǒng)結構模型圖，其中A、B、C、D代表該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物成分。據(jù)圖回答下列問題：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，圖中未完整表示出來的是                 。B代表的組成成分是__    __，其在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程中的主要作用是       。

(2)請寫出圖中的食物鏈：                 （用字母和箭頭表示）。一條食物鏈上的兩個相鄰種群的某些行為與種群特征等信息在種群之間的傳遞，有利于調節(jié)            關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)碳元素從無機環(huán)境進入生物群落的形式是      ，一般是通過    作用實現(xiàn)的；碳元素從D→C流動的形式是_         ___，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過          作用使碳元素回到無機環(huán)境中。

(4)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，人類大量燃燒煤、石油等化石燃料，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內釋放，形成溫室效應。請?zhí)岢鰞牲c減緩二氧化碳增多的措施：__                                                                __。

 

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省汕頭市高二下學期期中試題生物卷 題型：綜合題

(11分)下圖是某地農(nóng)村生態(tài)工程示意圖。

 

(1) 該生態(tài)工程的建設遵循了哪些基本原理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等特點。

(2) 該生態(tài)工程中最主要的成分是＿＿＿＿＿，在農(nóng)村實驗證明，該生態(tài)工程較為理想。建設生態(tài)工程的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從而達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展，該工程之所以能夠大大提高了經(jīng)濟效益，其理由是充分利用了＿＿＿＿＿中的能量。

(3)當?shù)厝讼ＭM一步提高該系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。專家經(jīng)過考察后，建議他們增加一個奶牛養(yǎng)殖項目。村民接受了專家的建議，并對原有的生產(chǎn)項目作了一些調整。他們需要調整的項目主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于＿＿＿＿＿，蘑菇細胞的結構與炭疽桿菌相比有何不同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑸ 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)若人長期不耕種，將會發(fā)生＿＿＿＿＿演替。自然狀況下，發(fā)生的演替將使物種豐富度增加。

 

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